曾经我是一名年级部高中生

在班级成绩平平

托福考多次才上80分，其实我在高中时期是个内向、没有主见且自卑的女生。

在学习上，总是只用到五六分力却已经把自己累到不行；在生活上，也总是拖拖拉拉。

当拿到加州大学洛杉矶分校（UCLA）的毕业证书的那一刻，我知道我已经把曾经的自己踩在脚下了。

之所以成为现在这个我，是因为这五年独一无二的大学和工作经历。

国际教育是一个外行人看着很“玄乎”的事情，有的人心神向往，有的人嗤之以鼻。

甚至有些人会认为就是有钱人去镀金。

但在我看来，不论是自身的自信心、成熟、执行力，还是从生活中的点点滴滴来看，留学对我的影响是巨大的。

很多人认为我变化很大，但其实如一个朋友所说，我是激发出来了最真实的自己。

从唯唯诺诺，什么事情都做不到拼尽全力到现在什么都愿意尽力尝试，有目标，有规划。

这是真实国际教育带给我的：勇敢和独立。

▲小班课上的教授上课实录

和很多高中生一样，最开始的我害怕面对真实的自己。

但当我进入美国大学，我接受的不是填鸭式的学习模式，也不是以老师为尊的上课模式，而是和老师互动交流的课堂以及课下发散所学知识做小组项目的学习模式。

课上轻松愉快的课堂是真的，课下老师的严格要求和海量作业也是真的。

美国大学的教授和学生之间的关系十分平等，大部分教授会非常乐于听到学生提出疑问和质疑，并且课上不会提问的学生才会被怀疑能力。

师生关系从权威到平等，让我对很多事物和不同观点大胆地说出自己的想法，而教授对学术问题认真开放的态度让我养成了辩证地看待不同途径获取的知识的习惯。

比如，我看到一篇新闻或文章，首先想到的不是文章的内容有没有趣，而是这篇文章的出处来自于哪里，这个作者是否有权威性，他说的话是否可信。

另外，由于课上会有不同国家的同学和教授，我们需要接受陌生的口音，不同的文化背景，以及曾经误会很深的一些刻板印象。

这样的学习环境让我们对世界包容性更强，学会尊重和平等对待，并且对权威勇于提出质疑和反对。

▲学院的知名校友讲座

本科教育之“本”在于培养学生的自学能力。

理论上，一个人本科毕业之后，应该有能力自学他所需要的任何知识。

最开始刚进入大学，每个人都是以接触和尝试来认识新的环境。

但是由于美国大学的课程模式是每个学生选择自己需要的课程，四年的大学生活并不一定会每节课都有同样的课友。

因此，从大二选专业开始，每个人都逐渐有规划意识，开始思考自己未来想做什么。

即使在同一个专业，有的人未来想要创业，有的人未来想要去五百强的大公司，有的人想要做创新的数据和互联网相关的工作，也有的人想要考研读博做科研。

我发现，他们每个人都明确的知道自己想要做什么，并且愿意为此付出实际努力。

所以我也在不断的走出舒适圈，不断的做新的尝试和挑战，最后从“哦哦还好，都行”的小妹妹变成“这个不行，我们再看看别的方法”的张老师。

一些家长对我从UCLA经济学毕业不解：

为什么不做专业相关的工作？为什么要选择做国际教育？

其实很多时候，家长和孩子都有一个误区，就是“不要浪费了自己学了4年的专业”。

大学生为什么找工作难？

其实找工作并不难，难的是很多人非要找对口的专业。

很多学生从来没有思考过：什么才是真正意义上的浪费？如果在一个不适合你的专业领域里工作，你完全不可能发展到不错的水平。

在专业领域的学习中，我学到的是从经济学角度思考问题。通过有限的资源创造最大的能量。

但是在升学导师和留学咨询的工作里，才最能让我充满幸福感和获得感。

从过来人的角度给学生最全面的经验分享和实用建议，让他们可以用更短的时间、更好的路径融入大学和社会、更准确的找到自己的价值。

从我一开始本科阶段的迷茫，再到研究生毕业后的坚定，我听到朋友和学生们最多的话就是：你真是我的人生导师。

最后，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

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