约翰霍普金斯大学近期公布了2023年本科新生的六篇文书，并给出了招生官的点评。

一起来看看被这所TOP10名校录取的学生文书怎么样吧！

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招生委员会点评

Ellie的文章巧妙地使用熵这一主题作为扩展的隐喻。通过隐喻，招生官看到了学生是谁以及渴望成为谁的反思。许多学生会写下希望实现的未来，例如专业、职业、影响力或生活方式。这些类型的文书使用期望的结果作为文书亮点，而不是作为招生官了解申请人真正身份的方式。Ellie的文章告诉我们一些期望的结果，但在此过程中没有牺牲自我反思。通过这个比喻，我们了解到很多关于她的信息：愿意从错误中学习，接受不可预测的事情，并推动现状。这些特质激励着Ellie，并最终让我们更深入地了解她，并看到她与约翰霍普金斯大学社区的匹配程度。

学生自述

我认为文书中的个性比专业性更重要。我在这篇文书上所获的最高赞美是“能听到你的声音”，这证明它在多个层面上都具有我的个人特色。我的建议是，在文书写作时尽量保持真实。

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招生委员会点评

在Pablo的文书中，朝圣的行为成为人类在人生旅程中积累经验的方式以及可以从中学到知识的隐喻。当我们与Pablo一起经历他人生的不同阶段时，我们深入了解他的性格和价值观。我们了解到Pablo在面对挑战时决心坚定，并致力于自己的个人成长。他愿意拥抱变化并对未来的道路感到兴奋，这表明他对未来的乐观和渴望。约翰霍普金斯大学的学生总是乐于接受挑战，喜欢接受新鲜的和不同的事物。Pablo生动地描绘了一个渴望走出舒适区的人，在我们的前瞻性思想家社区中感到宾至如归。

学生自述

“写完这篇文章后，我对自己的优势有了更清晰的认识——个人驱动力、做出连贯而现实的决定的能力、敢于扩大舒适区、拥抱和发现新事物——我选择在申请的过程中展示这些优势。”

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招生委员会点评

Julieta阐释了Tikkun Olam的理念（“帮助修复世界的愿望”）如何塑造了她的热情并驱使他们在约翰霍普金斯大学追求体验。首先，Julieta向我们展示了这种价值观如何鼓励她通过在城市河流中设计水净化机制来为社区创造持久的影响。她展示了几个不同身份：社区领袖、环境保护者和工程师。Julieta将这些品质与计划在约翰霍普金斯大学接受的教育联系起来。进一步明确了自己对绿色能源和对抗污染的兴趣，并详细说明了在约翰霍普金斯大学及其他地方追求这些兴趣的途径。Julieta在她的文化、经历和热情之间建立了联系，帮助我们更全面地了解她。

学生自述

“我希望招生委员会知道，我是如何将多年的价值观付诸实践：领导团队为了美好目标而努力、追求环境兴趣，以及我如何计划在大学里应用自己的想法。但最重要的是，我想让招生官知道为什么约翰霍普金斯大学适合我。”

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招生委员会点评

Kashvi的文章概括了一次由衷的自我发现之旅，以及10岁的狗狗Rock的宝贵教诲。通过它的陪伴，Kashvi向我们讲述了关于责任、友谊、耐心和无条件的爱。他们的关系体现了真正的友谊，建立在信任和相互学习的互惠关系之上。这篇文章深入了解了他们的真实情感，让我们能够真正与Kashvi建立联系。

学生自述

“我写了一篇关于我的狗的文章，因为我和它的关系塑造了我的性格。它给我带来的韧性和同情心。写下我爱的事物是很自然的事，帮助我展示了我希望招生委员会了解的个性的不同角度。”

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招生委员会点评

Maddie的文书通过对希腊古典文学的热爱，以及她的知识之旅。她通过细节揭示了自己学术兴趣的根源：叙事、文学修辞手法和翻译。随着文章的进展，Maddie的知识好奇心也在不断增长。我们了解到她对性别研究的兴趣，以及她如何将其与古典文学联系起来：寻找女性和非二元性别作者的文本。

作者对霍普金斯大学古典研究专业的期望，展现了她对自己学术之旅的构想。这篇文书突显了Maddie兴趣的多样性以及她能为我们社区带来的独特学术视角。

学生自述

“古典文学在我的高中经历中发挥了决定性作用，我想通过这篇文书强调我对古典文学的热情。活动列表反映了我所做的事情的基本内容，但我需要这篇文书来解释它们背后的原因。我希望委员会能够看到我是如何被激励的：通过拆分我与古代文本互动时的思维过程，我解释了自己对古代世界的好奇心，以及霍普金斯大学将如何在这一旅程中发挥作用。

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招生委员会点评

Alyssa的文章通过Spotify歌单的创意镜头回顾了三段特殊的记忆：网球队的经历、在疫情大流行期间寻找虚拟社区以及共同创立一个非营利组织来帮助年轻学生学习STEM。

这些独特的歌单让Alyssa得以与三个完全不同的群体建立联系。这种理解和支持他人的能力向我们展示了Alyssa将如何充分地利用校园内多样的组织社群。她对周围人的真诚和关心将为同伴和整个霍普金斯社区带来积极影响。

学生自述

“作为一名计划学习公共卫生专业的学生，我的许多课程和课外活动都反映了我追求的学术方面。通过在我的文书中谈论音乐，我希望展示我如何在非学术环境中与他人思考和互动。