黄同学亲手制作的动画视频为本次演讲比赛带来了巨大惊喜！搭配舒缓的音乐，以自己为原型的动画慢慢延展，黄同学也缓缓地将自己的梦想诉诸于口。坚定的眼神和流利的日语为她赢得了全场掌声。

熊同学引用了多位历史名人的名言，进而引出自己的观点——羡慕会对人产生影响，那么人应该如何处理羡慕的心情？是任由其演变为嫉妒、攀比、幸灾乐祸，还是自此设定目标并实现自我提升，需要每位同学深刻思考。

汤同学的演讲PPT配有可爱诙谐的图片和喜剧大师卓别林的影像视频。在轻松活跃的氛围中，汤同学聊起了自己过去的学习经历和对微笑的理解，表达对未来的积极畅想。

项同学是本场最后一名登场的学生，她的PPT内容丰富、表达娴熟流畅，为演讲比赛画上了圆满的句号。叶老师提问：“自己做不到的事情，别人做到了，怎么处理羡慕的心情呢？”

她稍作思考后回答道：“之前会羡慕别人的成绩比自己好，所以自己付出了许多的努力，想要和她做得一样好。这形成了正向的循环，羡慕的心情成为了我向前的动力。”

作为本场演讲比赛第一位上场的学生，李同学一点也不怯场，而是展现了自己自信大方的一面。在面对⽇本驻在中国⼤使馆公使、总务部⻑冈⽥胜先生的提问“最近开心的时候，是因为什么而微笑”时，她稍作思考后回答道：“和朋友们在一起的时候是非常快乐的，我常常能从心底感到快乐，所以微笑。”

“谨言慎行”是陆同学的演讲中心。她分享了自己心底略带遗憾的友情故事，提醒大家一定要警惕语言的巨大力量，用谨慎、真诚和智慧与人交往。

刘同学的演讲题目是《给予与被给予》，在演讲中，她讲述了自己与父母的温馨相处，引起大家共鸣。“父母的爱是无私的，难以全部回报的，我们很难给予父母与他们给予我们的分量相近的爱。”

徐同学的演讲表达了对母亲的尊敬之情，通过分享生活中的温馨细节，让同学们感同身受。当被问及最尊敬的老师是谁时，他毫不犹豫地用日语回答：“是尾崎老师，他总是温柔对待我们，祝愿他身体健康。”

“我对今天所有学生流利的日与表达感到非常感动，”冈⽥胜先生说，“不仅是日语的部分，演讲需要站在大家的面前说话，这需要巨大的勇气，我愿向所有参加比赛的学生表达敬意。”

陈毅立老师则表达了自己对于信男教育学園、对于学生们的三个“幸运”的感受。“人们的袖子擦过就是有了缘分，第一个幸运是遇见大家”。他指出信男的日籍师生比是全国最高，为学生们提供了浸润式的教育，是大家的幸运；“全人教育”为大家提供了日语和生活的双重的无微不至的关怀，亦是大家的幸运。

“仅仅1.5年的时间，大家就可以将日语说得这么流畅，实在令人惊讶！选谁来获得前几名成了困扰我们的问题。” 陈毅立老师开玩笑地说道。

“非常出色的一次演讲比赛。大家都尽自己最大的努力站在这个舞台上，用才学习了1.5年的日语来发表演讲。”姚校长肯定了同学们的表现，并对大家的未来充满期待，“希望高二的大家不论之后进入哪所高校，都可以带着身为中国人的自信；也希望高一的学生们可以在明年的演讲比赛上大放异彩。”

已在全国各地拥有多家合作学校的信男教育学園创立于2010年，目前已有14年历史，并与每一所合作学校均保持着互惠共存的友好关系。

正如姚校长在开幕致辞时提到的，本次日语演讲比赛展现了同学们在信男教育学園浦东校一年半以来的学习成果。

高二同学们流利的日语口语和自信的演讲表达，体现了大家绝没有虚度1.5年的宝贵光阴，而是不断在课堂上累积知识，在活动中挑战自我，结伴同行不断前进。

日语的学习并不是一件简单的事，用日语流利地表达心中所思所想，也不是埋头苦读可以习得的。高二的学姐学长们在比赛中的精彩表现为高一学生们起到了很好的榜样，激励着学弟学妹们迎难而上，勇攀高峰！

信男教育学園秉承“全人教育”教育理念，并将其贯彻到学生日常学习的方方面面。对于信男来说，日语教学并不是以日语考级为最终目标，而是要帮助同学们能学以致用，如同说母语般用日语表达出自己的观点，以适应将来在日本高中的学习和丰富的留学生活。

这份美好的期望并非纸上谈兵。

信男教育学園开创“2+1.5日本留学模式”，拥有近30所日本姐妹校高中，提前一年将学生送往日本，适应日本课堂、结交当地好友、融入日式文化。

信男教育学園拥有全上海、乃至全国最高的日籍师生比，且日籍教师持证比列为100%，远超业界其他学校和教学机构。这是为了帮助学生们在国内的2年中，可以尽可能浸润在以日语为母语的环境中，飞速提升日语水平，并通过近在咫尺的日籍老师们，加深自己对于日本文化的理解，减少困难、更顺利融入日本。

第一回日语演讲比赛为2023年大家的学习生活落下了完美句号，也为2024带来了美好回忆和新的期待。过往皆为序章，未来结局皆为可盼。