What kind of students do 

Top U.S. Universities like to admit?

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学术能力：

全方面发展、有专长领域的学术准备依旧是名校的敲门砖。

MIT的招生官在今年5月和admission office的访谈中提到，招生官希望能看到迅速适应大学里快节奏、具有挑战性的核心课程的申请者。

UC官网也直接指出录取标准的学术方面，第一条就是GPA，其次是除了最低要求之外的学术课程质量、内容和表现、特定领域的出色表现、高中排名、GPA的进步。

好奇心和主动性：

这是超多招生官提到的最重要的一个“软实力”之一。

MIT的招生官给父母的建议之一就是，让孩子尽可能保持求知欲，并清楚自己的有着好奇心的领域在哪——这样一个话题够你能聊上个把小时，长时间专注于解决相关领域内的问题。

宾大的招生官也提到，这届申请者展现出来的创新思维和毅力是最让他们印象深刻的点。

化知识为行动：

每个学校的招生官都很愿意看到同学们是如何把课堂上学到的东西投入到具有社会意识的活动中，比如志愿者和社区服务等等。

其中，一定要强调这些活动的impact，可以是在当地的community，也可以是在全国，甚至全球。

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自疫情以来，美国大学的“标化可选”也已实施3年，今年很多TOP50大学都延续了标化可选政策，让申请生自己决定是否提交SAT/ACT成绩。

而最近，普渡大学却宣布从2023-2024申请季开始，将恢复SAT/ACT考试成绩的提交需求。

2022年9月，普渡大学公布了创纪录的新生记录。

据统计，今年新生的平均GPA为3.74；

SAT平均总分为1317；

ACT平均综合成绩为29.8；

其中，82.4%的被录取学生提交了SAT或ACT成绩。

虽然普渡之前也是标化可选，可从录取学生递交标化成绩的比例，足以见得大学对申请者标化成绩的在乎程度。

很多院校包括麻省理工学院、佐治亚理工学院、佐治亚大学、乔治敦大学、佛罗里达大学和佛罗里达州立大学等都已经开始恢复SAT成绩的入学要求了。

这当中，MIT在宣布恢复标化要求时，招生办主任Stuart Schmill曾经说过，标化一直是衡量申请人学术能力的重要指标。

标化很重要，但在各类考试成绩“通涨”的情况下，申请者达到学校所需求的“硬实力”标准仅仅是一只脚迈入梦校大门，想要从万千申请者中脱颖而出，顺利升入大学，还需要进行“软实力”的比拼。这时候体现软实力的科研、实习和竞赛等背景，就变得愈发重要。

普林斯顿大学官网发布，更倾向招收在学校和社区中有所作为的学生，建议申请人将自己的任何成就、兴趣、特殊技能展示给招生官。

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在国际教育领域，随着信息越来越发达、越来越透明，二、三线城市与京沪城市之间的教育资源的差距，其实是在缩小的。

当地如果缺乏好的国际课程老师，学生可以选择远程或者寒暑假去京沪补习。所以这几年，在SAT、TOEFL等标化考试成绩中，非一线城市的高分学生也比比皆是。各类夏校、科研活动，大家都有同等的机会去参与。

如果说差距，那就是知识或者认知上的差距。对出国的规划需要家长超前和长远的眼光。这种规划，也需要知识的和视野支撑。这也需要学生和家长——无论身处哪个城市，尽早明确自己的竞争定位，在同样“内卷”的体制外教育中，领先一步。