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思维导图，英文是The Mind Map，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。我校将思维导图应用于学科教学中，既有利于学生灵活掌握所学知识，又提高了学生的学习效率。

在我校的金融会计（Accounting and Finance）课程上，学生学习运用思维导图学习知识。这门课程属于初级财务会计，通过对会计的基本概念进行讲解、教授学生如何建立账簿、登记账簿、编制财务报表，使学生对会计学这一学科有初步的了解和认识，为今后的商科学习打下坚实基础。

任课教师李老师向我们介绍：“运用思维导图不仅仅是对同一知识内容的简单重复和巩固，而是促使学生理清思路、整合知识，建立自己所理解的课程知识网络，浓缩知识结构。提高学生对所学习知识完整性和系统性的认识，同时培养学生的自学能力、思维能力、自我反思能力及创造性。”

在阅读学生制作的思维导图时，任课教师从中可以发现每个学生的知识结构，对所学课程的理解和认识程度，从而对学生所具有的共性问题做出具体指导和相应的教学方案，反思学生个性问题的差异及意义。师生双方都能从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化、和开拓，从而实现知识的活学活用。

在刚开始接触思维导图时，将知识点串连起来，从更全局的角度对知识点进行梳理，对于学生来说是有挑战的。部分学生不太能分辨出主要概念与次要概念，分清主次关系，梳理出知识点之间的联系。针对这种情况，任课教师预先给出概念图为学生提供思路，留有小部分空白让学生在思维导图上填空，帮助学生慢慢适应并逐渐熟悉思维导图的绘制思路。

学生思维导图概念图作品

在刚刚接触金融会计这门课程时，大多数学生都对会计是什么，会计的意义和作用认识不够清晰。借助思维导图学生可以：

在我校的数学课及其他理科课程中，也应用了思维导图教学。特别是在理科课程进行章节复习时。

运用思维导图可以很大程度提高复习效率，增进理解促进记忆，帮助学生构建自己的知识网络，避免学生机械性地接受和存储老师传授的知识，增强学生自主学习的能力。让学生们学会学习，学会探究，以便为终身继续学习奠定基础。