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【校园动态】乘风破浪，未来可期——后疫情时期的国际教育

2020-07-28

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2020年7月26日，我校参加由羊城晚报教育发展研究院主办、北京大学国际学校运营与管理研修班华南同学会协办（我校为同学会成员之一）、清澜山学校承办的“乘风破浪，未来可期——后疫情时期的国际教育华南国际化学校研讨会”。

我校参会人员合影

国际化一直是我校办学的最大特色和亮点，如何正确认识后疫情时期国际化教育为我校发展带来的机遇和挑战，在国际化的大背景下开展好日常各项工作是我校全体教职工共同的使命和责任。此次华南国际化线下研讨会，汇聚12位当代教育家、国内顶尖基础教育专家、国际化学校校长于一堂，从国际教育的选择与应对、困难与对策、现实与未来等不同的角度，进行多方面的深度分析及探讨。旨在缓解后疫情时期家长对出国留学的诸多焦虑，帮助其理性分析国际教育的走向及未来发展趋势。

12位参会嘉宾

大会由清澜山副校长林静姿女士担任主持人，清澜山校长辛颖女士及羊城晚报教育发展研究院院长陈晓璇女士为会议致辞。

林静姿副校长、辛颖校长、陈晓璇院长

此次研讨会分为三个部分：

第一部分

主题演讲——后疫情时期，国际教育的选择和应对

中国教育学会副会长、广州中学首任校长吴颖民先生、中国教育在线总编辑陈志文先生和清华大学附属中学校长、清华大学基础教育研究所所长王殿军先生分别对当今国际教育的选择与应对发表了自己的看法。

吴颖民先生认为“多样性”是教育生态健康发展的必要条件。“质量观”是其演讲关键词，他认为推动教育国际化，提高教育质量，就要建立新的“质量观”，这就需要从学校是否能提供基本教育、对学生认识领域的发展程度以及未来趋势发展三个方向判定教育的质量。

吴颖民先生

陈志文先生分析了当前国际化教育形式。他提出：“家长、学生应该明确出国的目的是什么，再做是否要出国的决定。从长远的角度来看，在有能力的前提下应该出去一次。出国留学不仅是接受教育、更是一次尝试、见世面、成长的经历。”在学习的阶段，想要成为优秀的人，成绩是最基本的入门准则，“学习”是永远不变的。

陈志文先生

王殿军先生详细分析了疫情对国际教育的影响。他认为国际学校应该重视海归双语人才的培养，家校应该相互理解进行合理的沟通。

王殿军先生

第二部分

校长对话——后疫情时期，国际教育的困难与对策

5位国际学校的校长分别对以下四个问题进行了讨论：

议题1：如何满足疫情下低龄留学回流人群对顶级教育的需求？

议题2：国际化学校如何通过课程及师资落实办学理念？

议题3：为什么国际化学校特别强调学校的环境创设？

议题4：对于家校关系，国际化学校有何创新互动模式？

议题之下，五位校长一致认为，中国的国际化学校是要立足于本国文化且具有时代文化特色的学校。我们不仅要为低龄留学回流人群提供合适的教育同样留学回流学生也要适应国内的国际化教育。在师资配备、课程设置、落实办学理念上，要注意学生的个性化特征并能及时挖掘孩子的潜力，让家长、学生能够找到适合自己的教育。

五位国际学校校长

在回答“家校关系”的议题时，我校陈韵总校长结合学校实际情况，做出了发言。他在发言中强调：“学校教育以学生为主体，家校关系是连接学校、学生与家长的纽带。我们每一个学生来了，我们都会秉持孔子提倡的“有教无类”。所谓创新不是说家校关系中有什么诀窍，说白了就是一切为了学生，让每一个学生进来学有所成，让每一个学生都有所进步。同时我们也会通过家长会、家访以及班主任与家长的实时沟通，来促进家校的互相理解，互相支持，这样才会为学生提供更加良好的学习空间。”

关于“国际化学校如何通过课程及师资落实办学理念”这一议题，陈校也有其独到的见解。他在发言中说道：“我们贯彻的是沉浸式方法，由外教来教这些课程。沉浸式教学突出了学生和老师的互动过程，因为这些课程老师不能满堂灌。比如音乐课，老师不能自己唱完一节课，就说我教完了；体育课指令和行为连在一起；美术课点线面、色彩，这些都需要学生和老师的互动来完成教学过程。这样，我们就把外语教学搬到了情景对话的环境里去了。这样就真正贯彻这个模式，使得学生听说领先，这也是北京外国语大学的教学理念。”

第三部分

清澜山论剑——后疫情时期，国际教育的现实和未来

五位教育专家从全球化的现状及趋势出发，一起带领家长们解读“国际教育”。