大师课

你想拥有一个大白吗？孩子们的兴趣从上课的第一秒钟就被完全激发。

杨柳老师给孩子们放了电影《超能陆战队》里“大白”的一个片段，问题也随之而来：同学们，你认为“大白”是人工智能吗？为什么？

可不要小看了孩子们的回答，以及他们十分细致的观察能力：“我认为‘大白’就是人工智能，因为它可以给小宏扫描身体”...“‘大白’可以跟其他人自由的对话，人工智能也是这样的”...“‘大白’还记得小宏对花生过敏，它有记忆力”...孩子们的回答五花八门，却都指向一个结论：人见人爱的“大白”，是一个人工智能的机器人，它拥有许多现在的人工智能设备可以实现的功能，包括视觉识别，语音对话，个人信息记录等等。

孩子们的结论完全正确。

接下来，钢铁侠和他的得力助手贾维斯出场了。同样作为人工智能的贾维斯有哪些特殊的技能呢？

孩子们你一言我一语：“贾维斯可以帮钢铁侠打电话，就像一个智能小助手”，“贾维斯给钢铁侠设计盔甲还能涂颜色，然后马上你就可以看到最新的图案了”

原来，哪怕是对于三四年级的孩子们来说，人工智能也没有那么遥远和神秘，它早已在不知不觉中成为我们生活的一部分：从孩子们手腕上的智能手表，到家里的随处可见的智能电器，再到我们不常看到的科研工程领域，人工智能时刻帮助我们更好地生活和学习。

杨柳老师继续引导：“同学们是否知道，机器人是如何能够听懂我们的指令呢？”孩子们的小脑筋又开始飞速地转动了起来。

我们都知道，人工智能有一个大脑，但是和人类不同，人工智能的大脑是由庞大又复杂的程序和代码操控的。

那么，它们是如何学习这些指令，之后再转变成我们能理解的语言的呢？往下看！

首先，就是人工智能的“大脑“。和人类大脑一样，它也拥有复杂的神经网络，其中的参数类似于人类大脑中神经元之间的突触连接强度。

接下来，就是让“大脑“学习的过程了。从特征提取，到训练，再到识别，人工智能学习和人类的学习流程也十分相似。

假如，我们想让机器人学习认识苹果。首先，工程师们将苹果的特征用数字表示，输入到机器人的“大脑”中去，这样，机器人就学会了初步的特征识别。接下来，是训练的步骤，工程师需要将海量的不同的苹果的图片再一次输入“大脑”，让它反复去识别苹果相似的特征。

最终，是检验和识别的时候了！当我们给机器人一张水果的照片，它便会开始提取照片特征中，之后转化为数字，接着带入它的学习公式中去。最终，得出的数字就会指向一个水果。

学习了识别水果之后，机器人会继续学习更多的东西，比如认识更多动物，认识更多人脸，认识文字和声音等等。

和小朋友们的学习过程一样，机器人在学习的时候也会时常犯错误。这时，我们的工程师就像老师们一样，指出错误，让“大脑”重新在学习训练，这样，机器人就会变得越来越“聪明”和智能了！

那么，如此”聪明“的人工智能会如何影响我们的生活，甚至改变我们的未来呢？

现在，各行各业都可以找到许多人工智能帮助人类的例子：对于科学家来说，人工智能可以帮助他们设计实验，预测实验结果，整理数据和报告；对于老师们而言，人工智能可以帮助他们批改作业，为学生制定个性化的学习计划，还可以在小朋友注意力不集中的时候及时发出提醒；而对于艺术家们来说，人工智能可以帮助他们更快更精准地调色，甚至创作出精彩的作品。

可是，人工智能这么厉害，人类会被它取代吗？有了贾维斯，我们我们还需要钢铁侠吗？

其实，人类和人工智能是相互合作的关系。我们不断给它下指令、挑选结果和纠正错误，人工智能则是在不断地学习更好地处理我们的指令。

只要我们能始终怀揣着一颗好奇心，不断地提出问题并解决问题；做好准备成为一个终身学习者，主动学习，快乐学习；并且具备责任感和使命感，我们便可以与AI一同进步，在它的帮助下更高效更快乐地学习和生活！