2023-05-10发布于广东
Mini 单元探究回顾
幼儿园,可以说是孩子第二个家,孩子们将在此学习和生活,在此构建对世界的认知、展开个性、社会性和情感发展,健康快乐地成长。Mini班本学期第一单元的探究主题为“我们如何组织自己—学校”,探究我们的大校园,并认识幼儿园中学习生活的各种规则,能很好地帮助孩子形成对身份认同的理解、创造对校园的信任和归属感,从而更好地帮助低龄段的孩子融入学习生活。
事不宜迟,就让我们跟随Mini的宝贝们一起走入本次的关于学校的探究之旅吧!
在“我们如何组织自己—学校”单元的开始,我们先带领孩子一起认真地思考和观察PIEP的园区里到底有哪些区域?这些区域都有什么不同的功能?
▲ 我们的大校园
通过实地考察,孩子们们对“学校”的概念有了比较清晰的认知,知道了我们的学校叫PIEP,里面有课室、图书馆、舞蹈室、艺术空间、餐厅等等不同的区域。
通过前期的探究,孩子们发现,原来我们的校园这么大呀!我们除了在课室上课以外,还会去到校园里的不同的角落进行课程。那么孩子们可以把不同的区域和它的功能联系起来吗?这就涉及到IB PYP里的重要概念:“连系”——指的是培养孩子发现事物之间的联系的能力。
我们在图书馆会干什么?在操场会做什么?在艺术空间是上哪位老师的课呢?一连串的问题引发了孩子们的讨论和思考。
▲ 我们在不同的教学区域有不同的课程
老师打印出不同区域的环境图片来帮助孩子辨认,在老师设计的匹配游戏中小朋友们得到了的答案:“这里是画画的地方,Wendy老师会在这里教我画画。”、“我在操场上晨练,能见到很多哥哥姐姐!”、“这是跳舞的课室,我会唱‘这是娃娃小手,拍拍拍拍拍’…”,“这里是同文书院,陈老师会教我们盘腿坐着闭上眼睛。”……
▲ 多多同学分享她最爱的幼儿园课程
“我们什么时候去上Gary老师的课?”、“老师,现在要去上武术课了吗?”…小朋友们开始想知道学校每天都有哪些课程和活动。于是我们开始和小朋友们一起探讨和回忆每天的生活流程。
在讨论中,孩子们不仅输出了自己的观点,更要耐心聆听和思考,这考验的正是孩子们的交流技巧。有些小朋友讨论发现:“每天早上我们都会先排队练习英语再进课室的。”、“我们睡醒了,吃完点心就放学了。”、“穿礼仪服的时候就会去升国旗。……他们 逐渐对学校的生活有了比较清晰的认识,同时我们也开始引出孩子们对规则的认知。
要让平均年龄3岁的的孩子理解什么是“规则”,其实很简单,我们从孩子在校的一日生活流程入手,帮助孩子理解规则——“吃饭我们要专心咀嚼食物,如果一边说话一边吃饭很容易肚子疼。”、“我们吃自助餐的是会要学会排队取餐,这样才能最快地盛到自己想吃的食物。”、“在图书馆内保持安静,就能和朋友们一起专心地看书啦。”……规则“并不意味着要约束孩子的行为,而是要让孩子知道“规则”是帮助我们更好地生活的小帮手。
在户外探究中,Mini班的孩子们来到了广东省博物馆,在探究地球物种丰富的多样性同时,还学习了外出探究的规则,在陪伴孩子充分享受博物馆文化殿堂时,这样的户外体验还能让孩子们注意到观展礼仪——注意和展品保持一定距离,不可随手触摸;博物馆里不可大声喧哗,可以小声讨论。
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