聚焦课程谋规划 探索教育促高质

CEP小学校长助理张新老师汇报课程体系建设。她对我校主题探究课程、国际化课程、双语课程、选修课程及评价体系进行回顾与反思，条分缕析地总结出要以围绕“主题探究要深入”、“学业质量好保证”、“语言思维同时发展”、“英语特色要明显”、“艺体项目出品牌”与“多元评价促发展”六大板块优化我校课程的思路与针对性的辅助措施。

CEP小学校长助理海晏老师汇报德育课程体系。海晏老师在对比传统德育教育的不足与新型德育教育的优势过程中，细致入微地提出我校德育教育活动的优化应聚焦主题，围绕 “自我认知” 、 “自我管理” 、 “他人认知” 、 “他人管理” 、 “集体认知” 、 “集体管理” 这六项维度开展；将我校德育梦想课程分为 “低年级播撒种子” 、 “中年级立下志愿” 、 “高年级建立梦想”，持之以恒地着眼于学生发展，帮助学生完善自我。

语数英综合学科组分别进行面面俱到的补充汇报。

课程处副主任、语文工作室金莹老师对我校一体两翼的语文课程体系中语文选修课学段要求与进阶体系的分析中，精准地提炼出优化我校语文课程特色的方法。

课程处主任、 数学工作室刘莉老师提出我校数学学科打造以赛促学的学科特色；围绕“世界时间”与“世界运作”两大主题进行探究式学习，充分发展学生思维，拓展学生能力。

课程处副主任、英语工作室洪婉婷老师出示华外CEP小学英语能力量表，在对数据的详尽分析中提出将目前使用的校本英语教材《新魔法英语》与课程标准进行对标，对一至五年级的选修课体系进行了相应调整。

课程处副主任、综合工作室蔡华老师对综合学科课程进行整体规划，并提出相应的优化措施。旨在通过：音乐学科音乐素养评价升级；科学、信息技术学科单元整合优化，在“思研创”中下功夫，以赛促学；体育学科丰富校本课程，落实好基础通修、兴趣选修、专业精选，打造精品校队；美术学科在特色课程与探究课程中深度优化。在所有学科的优化升级中帮助学生找寻到自身特长，全方位茁壮成长。

专业指导促进步 思想碰撞迸火花

在课题组作了课程优化的陈述后，指导专家们对优化方案实施的科学性与可行性进行评议。

“水本无华，相荡乃生涟漪。石本无火，互击而闪灵光。”梁彦文主任仔细分析了我校CEP小学部课题组老师们的汇报内容，充分肯定了所示方案的进步性与前瞻性。同时，为了更好地帮助我校课程优化，梁彦文主任高屋建瓴地指出PBL项目制学习要跨学科地整合；仔细思考德育课程中的六个维度与梦想课程的融合优化，将说教式的传授转变为自我认知；语文选修课的阅读板块分年级呈现，将阅读真正做出我校的特色；另外，梁彦文主任提出要高度重视学生在特长方面的培养，强调综合学科里的体艺项目应让每位学生在至少一个方面具有特长，并保证有实力有特长的学生具有充分的训练时间。

匠心深耕研思政，笃行致远育新人。周宇轩主任倾情相授了许多专业建议，选修课程可放置于国家课程，也可放置于校本课程；再度细化年级与学科的规划……教师们在认真地聆听中毫不松懈地记录着笔记，抓住此次难得的机会向周主任请教自己的困惑。周主任与教师们之间的互动，不仅是答疑解惑，更是一种在奋发向前道路上的有力引领。

 教无涯，研无尽。在华外，教师们仰高笃行知新致远。不停留在教学的舒适圈，而是与发展的时代同行，高瞻远瞩力求突破，为学生呈现出精彩的课堂，为孩子们丰富的人生勤恳铺路。