除了四个必修核心科目以外，大部分同学会选修二至三个选修科目，还有小部分同学会另外选修M1（统计与微积分）/M2（代数与微积分）。

因为不少学校在核心科目的建议课时之上额外增加课时，甚至超过总课时的60%，以至于压缩其他科目的学习时间，学生也缺乏空间去参与多元化学习经历。

因此教育局在前年推出了优化措施，不仅改革了公民与社会发展科（减少课时改为半科），四个核心科目所占的总课时也调整至约50%。

在中国语文科方面，会在整体课程内加强阅读及写作元素，删减公开考试说话和聆听考试卷。英国语文科的改动则包括整合课程必修和选修部分。数学课方面，建议学校运用现行必修部分中“基础课程”和“非基础课程”的划分，以照顾不同程度的学生。

优化方案可以给予学校弹性和空间以照顾学生的多样性，即使同一学年的学生，他们修读核心科目的课时也不应该“一刀切”地相同。

至于具体如何分配课时、提供的科目选择和安排其他学习经历，以照顾学生的多元化需求，以及制造空间来丰富学生的学习经历，需要学校领导作出合理的判断。