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前不久，让教育界为之动荡的新教材改革浪潮刚刚退去。而这动荡，早已不是“一石激起千层浪”的势头。

新高考改革、教师培训变革......在这个追逐变化的时代，很多教育者早已深谙教育的变与不变，他们在嬗变中寻求了一条应变路径，那便是终身成长。

10月12日-18日，陕西省第3批名师工作室主持人高级研修班在京举行。该研修班为陕西省教育厅、教科院与知子花合作举办，旨在进一步提升教师专业素养，增强教学创新能力。

▲十二中门前合影

80多位代表陕西最高水平的名师，在8场教育界重量级嘉宾讲座中，共话教师的终身成长的路径，在2场北京屈指可数的名校之旅中，探索教育前行者的智慧与经验，在2场名师主持人中期汇报中，把脉陕西名师的出路与远方。

• 海淀教师进修学校校长罗滨：教师的成长路径，应是这样

▲海淀教师进修学校校长罗滨

新任教师：适应与模仿，向别人学习。

经验型教师：自我反思、经验提炼——形成反思习惯、课例案例研修、专题培训。

骨干教师：分享型学习、鼓励——制定个人发展规划，带项目，带徒弟。

示范型教师：理论与实践共进，建构式学习——课题研究、双导师引领、专业阅读、自主研修......

专家型教师：概念性学习、高端培养——访学、讲学、建工作室、引入资源、特色课程建设......

教育家：教育信仰、扎根实践的教育实验。

• 天津教科院基础教育研究所所长陈雨亭：为人师，必须改变学习理念

▲天津教科院基础教育研究所所长陈雨亭

如何改变学习理念？

1、在任何一个领域，任何一本书中都有很多你能学习的知识。但是，其中有相当多是你不需要学习的。

2、读得越多，不见得用得越多。

3、只要你能在工作生活中用上一点，任何一点，给你创造的价值已经远远值回书价。

4、最好的学习方法是教会别人。

• 北京中学校长夏青峰：做教育，不能走极端

校长的胸怀和容忍度多大，学校就有多自由。然而，说自由很容易，要不要立规矩、何事立规矩是难题。中国文字中——“和”字很重要，中和，意味着把握平衡，不要走极端，在教育中，并不是什么事都要完全做或者完全不做，有很多中和的办法可以解决问题。

▲夏青峰校长与名师们合影留念

比如，唱国歌的时候要严肃，跟老师对话的时候要礼貌，在不损害他人利益的前提下，可以小范围自由。

学校有条不紊，把学生管得服服帖帖，固然不会出问题。但是一所学校的活力，来自于安全的氛围，每个孩子都有被尊重的需要。我希望师生、包括我自己都能够一起享受学校。

• 北京第十二中学校长李有毅：成绩之下，学校的4点秘诀

▲北京第十二中学校长李有毅

北京十二中，何以处于教育强区的地理位置之外，连续多年理科7次文科5次排名北京前十？

1、力争高端项目，给学生和教师更高的发展平台。

2、吃透每一次课改，不抱怨。

3、学校风气正，让每个老师干得有奔头。

4、老师有精气神，更多精力用在工作上。

• 北京市第十八中学校长管杰：教育集群，尽一切办法为孩子提供资源

十八中的主要教育理念，是聚宽教育——培养孩子健康的体魄、温暖的心、智慧的脑和勇敢的行。

▲北京市第十八中学校长管杰

教育集群的初衷是实现差异化学校之间资源的最大化利用，为国家培养更多专业人才。第一阶段，主要是配置和条件的共享，这相当于邻居间油盐酱醋的借用。第二阶段，尤其是二胎政策施行后，教师空缺带来的一系列问题推进了区域之间共享老师资源，实现了人力资源共享。第三阶段，打通学段，为高校培养人才。有些专业兴趣的培养，本科生开始培养已经略晚，比如让孩子从小学开始学习航模，放飞纸飞机看似简单，其实包含很多科学。

• 北师大新闻传播学院心理健康研究中心副主任、知子花培训学校校长曹廷珲：动力，让应试之下的孩子走得更远

动力充足的拖拉机和即将没油的宝马，哪个能走的更远？学科老师，一定要关注学科之外的教育。

▲曹廷珲老师与名师们合影留念

如何培养动力强劲的孩子？

第一，让孩子每天记下三件感到舒服、喜悦的事情。

第二，每天27分钟冥想，这有助于反省、自我意识情感统一。

第三，老师和家长要忍住焦虑，不把焦虑传递给孩子。

第四，树立孩子的成长型思维，让他们相信，通过自己的努力可以改变智商和能力，困难和失败是帮助自己进步的挑战。

• 河北省骨干校长、成长型思维研究专家张斌利：人之间的本质不同，在于思维模式

人跟人之间本质区别是思维模式的不同，成长型思维和固定型思维。

▲河北省骨干校长、成长型思维研究专家张斌利

固定型思维模式的人，否认问题，会从一次的失败上升到认定自己是失败者。成长型思维的人，有三比原则：自己与自己比，这次与上次比，今天与昨天比。面对失败时，他们从内部找原因，相信努力可以改变现状，相信很多事情都是可控的。因此，成长型思维除了调节思维模式，实际是在调整情绪。

老师和家长即使再着急，千万别说孩子大笨蛋，因为这是不可控的标签。当孩子认同这个标签，就会泛化到各个领域，所有的事情都变得无力无望，孩子的下一代，再下一代，很可能都会受到影响！

• 上海市青浦区教师进修学院副院长关景双：唯独教育，不可浮躁

基础教育领域中，有很多东西无法改变。2017年高中课表改了，教材改了吗？改革下，我们老师的任务依旧是上课，很多老师，写了很多书、立了很多课题，就是没有特色。一听教育圈新名词就跟风的，叫浮躁。外面的世界很精彩，那是人家的。

▲上海市青浦区教师进修学院副院长关景双

我们要仰望基础教育的改革专家，但也要明确我们不变的目标，研究课堂，不能越改越忙。

教研就是熟能生巧，而名师工作室就是拉着成员的手，在课文和课堂中走几个来回，在课堂观察中反反复复。我14年就做一件事，领着新老师读课文，在成全老师的同时，也成就了自己，我坚信，所有名师都是研出来的。

各种教育变革浪潮下，保持终身成长才是应变之道。知子花与陕西省名师的相遇，书写着“唯独教育不可浮躁”的坚定。

“这短短的一周，知子花教育给我们留下了值得纪念的瞬间、值得碰撞的思考”，高研班上一位名师留言的犹然在耳，而教育、学习，一直在路上。

彩蛋——陕西教科院白珍主任和陕西省第3批名师工作室主持人成员眼中的教育、教研，是何种模样？

• 陕西教科院白珍主任：教育思想，是陕西名师驶向远方的主线

名师主持人的考核指标有四点：1、教育思想2、名师论坛3、精品课程4、科研成果。

名师影响力，将从教育思想入手去打造，所以名师论坛、精品课程等均要围绕这个主线，每个老师要有一个代表自己特色的名称。

科研成果，重在思想性、创新性、实用性和推广性，结果的体现，要用数据说话。

• 安康市教学研究室邱俊：教育，是让生命更美好

教育，是让生命更美好，这种美好是彼此师生生命日渐丰盈的过程。需守着初心在课堂里耕耘，需懂得，它的厚重，是刻骨铭心的享受。

• 西安市西飞第一中学侯晓田：教育，就是解放心灵

教育不是控制，而是解放；不是塑造，而是发现；不是要求，而是支持。是明心见性，是知行合一，是个体生命挣脱桎梏后自由的生长，是灵魂洗尽尘封垢埋后清洁的光辉。

• 石油普教中心礼泉分校陈拥军：终身体育，为更好的生活服务

体育源于生活，也必将回归生活，终身体育就是为人们更好的生活服务的。学生们科学健身的习惯，要靠自己的努力，也需要学校、社会和家庭多纬度的支持与影响。体育因你的参与而精彩，体育因大家的参与更加有意义。

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撰稿 | 马楚涵

编辑 | 小花老师

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