2019-12-08
写生是绘画学习和绘画活动中最基本的必修课和基本功。
对于专业学习绘画和进行绘画创作创作的人，写生是必须长期修炼的最基本方式，是学习专业绘画过程中最核心的课题。
写生包括素描写生、速写写生、色彩写生等，内容主要有静物写生、人物写生和风景写生等。
写生对于培养观察力、感受力、画面语言的处理能力以及塑造形象和色彩的能力都有极其重要的作用。可以说，没有良好的写生基础，后面的绘画专业发展都是空谈。
写生无疑对专业阶段的学习极其重要，同样的，在儿童学习绘画的阶段，写生也具有非常重要的意义。它对培养孩子细致敏锐的观察力，细腻丰富的直觉感受力以及画面的审美能力都是具有很直接的作用的。
而且，由于儿童阶段孩子心理认知的特点，他们这个阶段的写生具有很强的特殊性，对他们加以好的引导，他们可以画出非常具有艺术高度的画作。孩子的这些画相比于之后专业学习阶段的习作式的写生更具有独立的艺术价值。
从绘画的发展过程看可分为不自觉的主观期、自觉的客观期，到自觉的主观期。
儿童阶段基本属于不自觉的主观时期，他们对客观物象的依赖较少，也就形成了主动自由、大胆鲜明的特质，但同时由于缺少对客观物象的观察感受和关注，导致他们画的内容无法具体，容易简单概念。
而写生则可以很好地把儿童自由大胆的主观性与具体鲜活的客观物象结合，形成具有独特审美价值的写生作品。
齐白石说过，画妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世。孩子的绘画天然具有这种似与不似的高级属性。
写生使孩子在物象的客观呈现和他们主观认知中自然碰撞，产生一种似与不似之间的高级艺术形态。
孩子这种不自觉的主观性特点，让他们的写生充满了原始性、偶然性和稚拙性，而这些往往是艺术中可遇不可求的宝贵属性。
我们会发现孩子在写生时呈现这种状态：他们的画缺少客观的准确和细致，但能呈现物象的最基本形态，这种形态具有写实和抽象之间的写意的特质。
正是由于他们不受太多客观的细枝末节的干扰，使得他们画的写生更加直接、自由、更加放松和主动。更加概括鲜明。
一般来说，孩子在六岁以后，观察力和自控力有了明显提高，六岁以后就可以多对着客观物象画些写生了。
当然，若想让孩子画出有艺术性的写生作品，老师的正确引导是必不可少的，做为老师要对画面构图、节奏、色块布局，语言运用有比较到位的理解，同时要深知儿童的认知特点。
做为儿童美术老师，深入学习理解印象派以后的现代主义绘画是非常有必要的，因为他们的艺术形式与孩子的艺术特点有异曲同工的地方。
然而，写生这项重要的内容在很多培训机构被严重忽略了，我接触过有些八九甚至十一二岁的孩子，在培训机构学了好几年，要么就是所谓的创意画，要么就是简单的临摹，居然一次写生没画过，这实在是无法理解的。
这里面有几个原因，首先是不信任孩子的能力，其次是老师自我不够自信，怕不好把控，不敢让孩子进行较难的写生。因为写生过程中，需要孩子自主观察和表现，对老师灵活掌握随机引导的要求比较高。这对于很多课程课件统一施行的连锁加盟机构更不容易做到。
不管出于什么原因，我们都不应该在孩子最宝贵的阶段缺失了绘画写生这个极其重要的核心行为。
写生不但对于他们形成良好的直觉感受力大有裨益，而且会在他们这个宝贵的年龄阶段产生别具一格，具有独特魅力的艺术作品！
看看下面这些孩子画的写生作品吧，你能说他们画的不好吗？好多专业人士经常会说孩子的画个个像大师画的，这绝不是调侃，起码我是真心喜欢孩子的画！
他们的画常常带给我耳目一新的感动！
徐复轩 10岁
朱科 9岁
孔若然 8岁
潘一川 10岁
王妙西 8岁
郑雅心 9岁
王钰雯 8岁
曹天润 9岁
李悠然 9岁
陈栎朵 7岁
董睿婧 6岁
朴怡辰 6岁
张北陆 9岁
孙欢其 8岁
邵雨薇 9岁
邓童 8岁
王梓蘅 7岁
李奕菲 9岁
刘大琛 8岁
曲弈尧 7岁
龚子翔 9岁
王梓茹 9岁
吴彦成 8岁
李秒稼 7岁
闫籽翊 6 岁
周谷雨 9 岁
杨浩程 6岁
以上作品全部来自一起艺术儿童美术实验工作室孩子的写生。
一起艺术儿童美术实验工作室致力于研究开发最好最全面的课程运用于儿童美术的教学实践，工作室实验班成立近一年来，得到不少家长的认可支持，欢迎报名咨询！
咨询微信 lgpan1970
老潘（潘利国），中央美院硕士毕业，
中央美院的任课教师，
一个非著名画家，
一个十岁孩子的父亲，
一个教了二十多年绘画的美术教师，
愿意把他多年的心得体会和思考与大家分享，
希望得到您的支持，
我们一起艺术！
作者微信lgpan1970
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