“这是我的玩具，我不给你玩。”果果与心心玩着玩着就开始抢玩具，大声嚷嚷着不放手。

“心心，别大喊大叫的，不是你邀请果果姐姐来玩的吗？那你为什么不愿意分享玩具，你不分享的话，果果姐姐就不愿意跟你玩了。”心心妈妈立即苦口婆心地劝心心，而心心却跺着脚，扭着身体，还不时地用手打妈妈。

见心心大闹，我也赶紧厉声呵斥果果：“果果，放下心心妹妹的玩具，她不愿意和你分享，你不能强抢人家的玩具啊！”。

“小气，哼，我不跟你玩了。”果果说完扔下了玩具，气呼呼地回家去了。原本很开心的朋友相聚，最终不欢而散。

看着两个孩子气呼呼的小模样，我跟心心妈妈尴尬地笑了笑。后来，为了避免孩子间闹矛盾，我们刻意不让她们在一起玩。

可是，出乎我意料的是，一天午饭后，心心却独自一人来我家找果果玩，似乎全然忘记上次抢玩具的事。果果也十分热情地邀请心心到自己建造的“游乐场”玩。这个“游乐场”的主体是由沙发和两只大米老鼠（布偶）做的。沙发垫反过来做“蹦床”，布偶铺在地上做“木马”，长长的靠背垫椅在沙发边当做“滑梯”，撤掉垫子后的沙发陷下去的区域做“游泳池”。

两个人高兴地在“游乐场”蹦来蹦去，玩得不亦乐乎。玩着玩着，一袋饼干从心心口袋里掉了下来。心心慌忙捡起来，紧紧地攥在手里，握在胸前。

果果看到后立即赶来，瞪大眼睛，舔舔嘴巴，一副特别想吃的模样。不过，她这次没有直接去抢，而是微笑着对心心说：“你的饼干是什么味道的？我家有甜的曲奇饼干。我们换着吃，怎么样？”

见心心不语，果果跑到楼下拿来了曲奇饼干，还有果冻，一起放到心心面前说：“你看，我用这么多跟你分享，你愿意把你的好吃的拿出来分享吗？分享就是快乐！”我原本以为心心这个倔孩子会拒绝，没想到她爽快地答应了，接过果果的曲奇饼干，把自己的饼干递给了果果。

就这样，两个孩子居然一边吃，还一边玩起了过家家，笑声不绝于耳。

看到这一幕，我惊讶极了，原来孩子们自己会处理矛盾啊？只是我们家长太不懂孩子了，太小看孩子了，总觉得她们时不时地闹矛盾伤了和气。

殊不知，“孩子喜欢扎在一起玩，玩不了一会又闹矛盾”是多么正常的事，她们正是通过这种方式发展自己的社交能力。经过一次又一次的矛盾，一次又一次的和好，他们慢慢意识到情谊比物品重要。

即使没有人教他们，他们也懂得用玩具或者好吃的去跟对方交换，从而与对方建立起稳定的情感连接。

可是，我们家长总喜欢用成人的标准去要求孩子，所以，为了避免闹矛盾，我们尽量不让她们一起玩。我们纯粹就是好心办坏事，自以为帮助孩子避免了矛盾，实际上却错过了孩子社交敏感期，剥夺了孩子发展社交能力的机会。

那么什么是社交敏感期呢？孩子一般在3岁左右迎来了社交敏感期，这是孩子成长的一个阶段，他们渴望跟小朋友交往，对小朋友特别热情，喜欢模仿他人的交往方式，但并不会甄别行为的好坏，更不会跟小朋友交往，都是以自我为中心，从而矛盾不断。

正是彼此之间出现矛盾并和好的过程让孩子学会与小朋友相处的正确方法。那么我们如何抓住社交敏感期来培养孩子的社交能力呢？

第一，我们要知道社交包括哪四方面的能力

一是“情绪的认识和控制能力”，就是说我们要帮助孩子准确地认识到自己处于哪一种情绪，并且能够控制情绪的爆发。

二是“理解他人感受的能力”，比如妈妈很生气时，有的孩子就会躲着妈妈，这就是孩子感受到了妈妈的愤怒。

三是“表达能力”，当孩子处于难过和伤心的时候，他需要通过语言或肢体将自己的感受完整的表达出来。

四是“环境的应变能力”，比如有的孩子在外面特别愿意喊人，因为可以得到别人的夸奖，更实际的是一些被喊的老人还会给孩子零食作为回馈。

还有研究表明，三代同住的孩子有更强的应变能力，因为他们很小的时候就可以体察出爷爷、奶奶和爸爸、妈妈对待他们的态度有所不同。

了解了这四点，有关儿童社交力我们就做到了心中有数。

第二，我们要竭尽所能地为孩子创造轻松自然的社交环境

让孩子以自由、宽松、愉悦的心情和小朋友们相处。比如定期开展阅读故事会，让孩子自己做主邀请哪些小朋友参加，让孩子做小主人招待自己的朋友。

我给果果开过一次生日故事会，当时就是为了给孩子一个练胆量的机会，锻炼孩子的社交能力。因为她要先安排参加故事会的朋友和家长坐下来，并招呼大家吃零食、喝茶，因此她不得不和到场的每一个人打交道。

而故事会的客厅是按她自己的要求布置的，所以她不会觉得不自在，反而能让她感觉轻松舒适。

第三，我们要帮助孩子树立自信

有些孩子见到陌生人不敢开口说话，这是因为对自己不够自信而显得胆小。

记得果果很小的时候，我经常带她去菜市场，每当买东西时，我都会把零钱给她，鼓励她自己和卖东西的叔叔阿姨说需要什么。

第一次果果不敢去，我就跟着她一起去，她当时怯怯地只喊了声“阿姨”。后来我发现她可以自己拿着钱，垫着脚跟卖东西的阿姨买东西了，并且还知道跟阿姨要找零的钱。

所以我们要正向强化，不要过多的逼迫孩子和陌生人交流，而应该循序渐进慢慢来。当方法用对了孩子会很自然的获得与陌生人交流的自信。

第四，给孩子树立优秀的榜样

当有孩子在的情况下，我们和任何人交流的言行一定要注意分寸，因为孩子就是一架无形的摄像机。我们的一言一行都会在他的脑海里留下深刻的印象，从而模仿我们与他人的相处方式。

第五，给孩子更多的机会去独立解决问题

孩子之间不可避免的会发生这样或那样的矛盾。如果孩子之间发生一点矛盾，我们马上就去干涉或者阻挠，结果只是暂时解决了矛盾却剥夺了孩子去探索和自我学习的权利。

长此以往，孩子会在生活中出现退缩或者自卑，难以拥有独立解决问题的能力。最终严重阻碍了社交能力的发展。

第六，我们要帮助孩子学会分享

经常有这样的情况，家里的一个玩具放在那里很久不玩了，一旦别的小朋友拿去玩，孩子就不依不饶的要抢回来。

孩子不懂分享，也更容易引发纠纷，影响他们的社交能力。所以生活中我们需要把成人间彼此分享的事情多讲给孩子听，借助绘本帮助孩子理解分享的意义。

让孩子多听多感受，慢慢地孩子就会有分享的意识，有了分享意识，就不会因为别人拿了自己的玩具而引发不悦。当然分享不是让孩子放弃自己最喜欢的东西，如果某样东西孩子特别喜欢，不愿意和别人分享。那我们可以提前跟孩子说，一会谁要来玩，如果哪个玩具或者食物你不想分享，那我们可以提前收好。

做到以上几点，相信我们的孩子一定会成为一名社交小能手。赢得很多友谊，更好地融入到集体中。

教育孩子不是一蹴而就的事情，而是不断解决问题的过程。父母只有不断学习，才能抓住孩子的各个敏感期，因势利导，帮助孩子健康快乐的成长。