前阵子有句话比较火：现在的年轻人在上进和上班之间，选择了上香。结果，现在竟然有孩子面对学习时，在作业和做法之间选择了后者。

一五年级小男生“叩拜”语数外的视频，让人哭笑不得。他对着三本书念叨：“皇天在上，厚土为证，学生以笔代香，拜见三位文坛大哥”，按科目念完词礼成才结束。

这可笑又无奈的方式，让人忍俊不禁。以为这只是个例，没想到评论还不少，还有全科跪拜的。

虽然孩子的行为看起来很幼稚，但是对于他们来说，这也是一种排解焦虑的方式，因为学习压力真的很大。

只是，很多时候孩子学习表现不如人意，并不是真的笨没能力学好，而是跟学习本身的关系出了问题。

在学习与学好之间，需要搭建一个桥梁——想学，但是很多孩子被心情卡住了，跟理想的成绩拉开了距离。

经常听家长们吐槽：“我家这孩子是跟学习有仇吗？”似乎他天生就站在学习的对立面。

但事实并非如此，想想孩子小时候，面对这个世界永远充满好奇和求知欲。

第一次迈出去脚步学走路，宁愿摔倒也不想让大人扶。第一次自己吃饭，哪怕糊的满脸，也愿意把勺子握在自己手里……

对那时的他们而言，学习是一件快乐而充满成就感的事情。但为何到了学龄期，却变成了负担，产生抵触心了呢？

首先，受孩子个人因素影响。

我们通常觉得孩子按时上课，回来认真写作业，就是理所当然的事情，不需要去思考别的。可是，他们是人不是机器，随时会产生各种反应。

比如，身体是否健康，情绪是否稳定，这门课是否喜欢等等，都会直接影响学习的动力。

但是，往往我们不去观察孩子这些现象，只把注意力只放在学习上，也进一步加重了孩子对学习的负面情绪。

其次，学习的形式比较枯燥。

心理学家Daniel Willingham在他写的《为什么学生不喜欢学校》书中，批评了教学方法，说没有考虑而同的认知需求和能力。

国外有篇有名的文章展示了“学校让我”的谷歌自动补全提示，最初发布在家庭教育/非学校教育facebook页面。

结果搜索框中的内容名单让人触目惊心，学校让孩子们感受到的是抑郁、焦虑、悲伤、压力、想哭、想死……

（来源：知乎）

上课、写作业等日复一日的单一循环，让他们把学习当成了任务。再加上被纪律束缚缺乏自由等，使孩子们尤其是爱动的孩子，光坐在课堂上都有点难熬。

第3，  跟老师的关系比较紧张。

尤其低年级的孩子，经常根据对科目老师的喜好，来选择对这门学科的投入程度。会因为喜欢一个老师而爱上一门学科成绩优秀，反之亦然。

有个朋友聊到，他小学时有一次数学得了满分，老师为了检验他的真实程度，拿了一份空白试卷让他重新做。

那一刻，他感觉自己受到了侮辱，没有被信任，从此以后，再也不学这门课了。现在想来有些幼稚，但小孩子真的会因为老师的一个态度发生大转弯。

相信老师的初心都是好的，但如果沟通不适，很可能使孩子对一门热爱的科目瞬间丧失学习兴趣。

第4，  被父母唠叨谩骂催促太多。

之前在网上看到个视频，一年级小朋友逻辑清晰地给妈妈上了一课，获得了网友点赞。

他吐槽道：“你总是因为一点点小事就凶我，不想忍受你这种发火像野兽一样的声音，我是有脑袋的，我是有心情的。”

（来源：江北融媒抖音号）

孩子面对父母过多的唠叨吼骂，尤其是关于学习的催促和指责会非常生气。他们会觉得父母因为学习不爱自己了，甚至会故意不学习来表达对家长的愤怒。

关系大于技术，孩子跟学习的关系受周边环境中方方面面的信息影响，帮他们建立好与学习的关系，有求知的欲望，才能有动力去用功，找方法。

因材施教，尊重和鼓励，帮孩子搭起学习之路的阶梯。

广东佛山的一名小学老师姚雅倩，帮助一个爱打架的男孩蜕变的故事受到了广泛的赞誉。

这个男孩梦想是成为世界级的拳王，于是每天不停地找茬跟人打架，不学习不写作业。

面对这样的学生，姚老师非但没有嫌弃还想方设法帮助他。比如他一打架，就让他跟同学牵手、拥抱，发现他一个星期没打架了，就当着全班同学面夸他。

从他开始学习做对一道题的时候，就循序渐进地帮他建立学习自信。那句“要向学霸迈进了呀，加油”，让孩子充满力量，从此以后开始主动交作业让老师检查。

后来，男孩在给老师的信中写道：“我这么调皮，不好好学习，你都没有放弃我，谢谢你，你是我的恩人”。

（来源：安徽卫视）

孩子的性格和对校园学习的适应程度各不相同，但都有向好向上的潜能。我们不能按照应试教育的统一标准来强求他们。

别拿孩子去跟别人比较，而是尊重他的想法，去看见他的每一分进步及时鼓励，总有一天，他们会站在属于自己的舞台上闪闪发光。

多措并举，尝试和体验，让孩子感受学以致用的乐趣。

将学习渗透于生活的方方面面，抓住孩子的好奇心，去启发他通过探索，体验到知识的作用。

泰国有一则很有名的励志公益短片《豆芽引发的梦想》，改变自真实故事，让很多人受到了鼓舞。

小女孩跟妈妈在菜市场一起卖菜，发现了豆芽销量不错，就问妈妈：“我们可以种来卖吗？”

妈妈告诉她：“我们试试。”

可是，种植的过程并没有像她们想象中那样容易。但在经历一次又一次失败的过程中，妈妈的那句“我们再试试”成了持续点亮孩子内心希望的光。

经过不断地翻阅资料，改变之前的误区，创造适合豆芽生长的环境，最终终于成功种出来了。

这个经历激发和鼓舞了小女孩探索知识的勇气和力量，后来他完成学业拿到奖学金，在瑞典从事了科研工作，实现了自己的梦想。

（来源：腾讯视频）

学习不局限于学校和课本，抓住孩子感兴趣的点，陪伴他去深入研究，让他通过沉浸式操作，自己意识到理论学习的重要性。

而且，当他通过查资料、动手试验，取得一些成就时，那种“赢”的感觉，会对学习产生更多的兴趣。

与人为善，正向地沟通，关系的滋养使教育事半功倍。

有些孩子提出不想上学的时候，可能并不是不爱上课，而是与周边人的关系出了问题。

跟人的互动直接影响孩子在任何环境中的心情和做事动力，而对孩子学习影响最大的人际关系有：家长、老师和同学。

亲子关系是一切教育的基础，把爱孩子放在督促他学习的前面，当他能够感受到父母的关注点在他本人身上更多时，就不会跟父母嘴里的成绩去“吃醋”故意摆烂。

老师的态度在很大程度上影响着孩子学习的心情，家庭教育高级讲师石芳逐在演讲中曾说，“你的孩子跟老师关系不好，实际是你和老师的关系不好。

我们要做孩子和老师的沟通桥梁。多与老师联系，主动了解孩子在校情况，共同摸索适合的育儿方式。

也要在孩子面前维护老师尊严，不随便议论老师尤其是人家的不足，引导他看到老师的优点。

而且老师也的确不容易，面对那么多学生工作压力很大，我们要多去理解她们而不是只提要求。

（来源：父母教育课堂）

同伴关系对孩子来说是第一道人际关系，不要干涉孩子交朋友，而要引导他跟积极向上的同学多交流。

此外，还要培养孩子良好的学习和生活习惯，保证上课精力充沛，学习效率最大化。

学习对于孩子，并不仅仅是一份作业一次考试或者一张文凭，而是个会影响一生的行为。

尤其在这个多元化的终身学习时代，持续的学习力和正向的进取心，与工作能力、财富积累、幸福生活都息息相关。

帮孩子从小建立好与学习的关系，会使他在人生每个阶段都有吸收新知的潜能，从而获得更多更实用的知识和本领。

爱尔兰诗人叶芝说过一句话，被全世界的教育专家引用：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”

让我们与周边环境形成合力，用爱去点燃孩子心中学习的内驱力，使教育更有力量。

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