曾经是不少学生和家长都认为，上大学就轻松了。不少人从中学的考题压力中解放出来之后，进入相对自由的学术环境，就变得日益懒散，甚至上大学都成了“混日子”。

继上月北京电影学院公布对翟天临的调查结果：撤销2018届博士研究生翟天临博士学位，取消陈浥的博士研究生导师资格之后。近日又有一些高校对部分大学生作出退学处理，让不少人感到唏嘘，事情的后续进展也引起了大家的广泛关注。

多所高校对部分研究生作出退学处理 

合肥工业大学

对46名硕士研究生予以退学处理，因其在学校规定的最长学习年限内未完成学业，或超过学校规定期限未注册而又无正当理由，且未经请假离校连续两周未参加学校的教学活动。

广州大学

72名研究生在学校规定的最长学习年限（博士7年、硕士5年，下同）内未完成学业，学校决定对这72名研究生作退学处理。

西南交通大学

对于“超出最长学习年限且未提出结业申请”的2012级博士研究生（含留学生）和2014级硕士研究生（含留学生），拟按学校相关规定的要求进行退学处理。

对此，有网友表示，“真吓人”，“不是说没有毕业不了的硕士吗？”，“考个研不容易，且行且珍惜吧”...

还有网友留言说，这会不会扼制研究生报考越来越热的趋势？

全国人大代表：不适合读的，建议构建分流机制

据南京人民广播电台报道，两会期间，全国人大代表、中国科学院院士、南京大学校长吕建表示，我国可能有65%的博士无法按期毕业。

他表示，不是所有的博士生都理所当然能毕业 ，目前，我们的博士教育体系是开头松——中间松——毕业严 。能不能在中间过程也严格起来？一旦严格要求，老师要有更多的时间投入到博士生培养过程中，在学问上关心学生，在思想品德上、人生观价值观的塑造上影响学生。

他建议构建一个合理的分流机制，让适合的人读下去，为国家做出更多的贡献，然后尽量的按时毕业；不适合的，用分流技术。

教育部发文，有人开始担心毕业了

此前，教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，分别就研究生考试招生和培养管理工作提出一系列更加严格的规范性要求。

《通知》要求，狠抓学位论文和学位授予管理。

《通知》称：培养单位要珍惜用好办学自主权，加强自律，科学合理设置培养要求和学位授予条件，重点抓住学位论文开题、中期考核、评阅、答辩、学位评定等关键环节，严格执行学位授予全方位全流程管理，进一步强化研究生导师、学位论文答辩委员会和学位评定委员会责任。

培养单位要突出学术诚信审核把关，加大对学术不端、学位论文作假行为的查处力度，举一反三，防范在前，层层压实责任，强化日常监督。对学术不端行为坚决露头即查、一查到底、有责必究、绝不姑息，实现“零容忍”，依法依规从快从严查处。对当事人视情节给予纪律处分和学术惩戒。对违反法律法规的，应及时移送有关部门查办。探索建立学术论文、学位论文馆际和校际学术共享公开制度，以公开促进学术透明，主动接受社会监督。

事实上，不仅是研究生，本科生被退学的案例也不在少数。

本科生“降格”早有先例

“本转专”并不是一个新政策，高校将不合格的毕业生“降格”早有先例。

2003年，海南大学就曾将“挂科”数量较多的23名本科生“降格”为专科生。2004年12月，上海大学宣布将81名成绩不合格的大学生劝退；2005年，云南农业大学因学生考试学分不够等原因，向132人发出退学令；2006年，沈阳航空学院一次将70多名学生进行退学处理；同年，西安邮电学院也对336名学生发出劝退令；2016年4月，南京林业大学教务处发布公告，对18名本科学生及其家长发出了“学业警示（红色警示）通知书”，并作出退学处理。

“严出”，是为坚持标准

“留级”警示“试读”“本转专”……为了严控“出口”，不少高校对于“不合格”的本科毕业生处理办法进行了严格的政策规定。

2015年，清华大学发布了“本科转专科”的相关规定，若本科生课程学习不合格导致一学期所取得学分低于一定值，转为试读，保留一年学籍。试读期满还未达到解除试读学分要求者，则被转入专科学习或被退学。北京大学学籍管理规定及实施细则亦有规定，学满两年（含）以上，取得的必修课程学分数达到教学计划规定必修总学分数70%以上，且取得总学分数达到70学分以上者，可按专科毕业离校。

此外，北京外国语大学本科学生学籍管理细则规定，一学期累计有三门专业必修课或专业必修加公共必修课（体育课不计入）达四门不及格者，或者一学期不及格必修课程学分合计达12学分者，不予补考，直接留级、降级。中国科学技术大学规定，对当前所有课程不及格学分累计达到10学分以上（含10 学分）者进行学习警示；已获有效总学分未达到所修专业培养进度要求，且上学期获得有效总学分低于15 学分的警示期学生予以退学。

实施毕业生“严出”政策，既要坚持标准，也要给这样的学生出路。“学生达不到毕业要求就不能给毕业证，但是这并不是说他一无是处，他还是可以为国家建设做点工作，所以给他个专科的证书。严出政策，管理是一方面，更重要的是课程不能水，考试给成绩也不能‘放水’。

本科不牢，地动山摇

“严出”不仅是为了让学生们不再“混日子”，也是让高校真正重视本科教育，回归教学。

在去年的大学校长论坛上，西南交通大学校长徐飞表示，“严出”是高校提高学生质量的一部分。现在高校对学生的要求越来越严格，对教学系统设计越来越缜密，有这些制度的保证才能确保出来的‘产品’是合格的，不合格的就必须要淘汰，但是也不能追求“淘汰率”。

徐飞认为，高校首先是教育机构，其次才是研究机构。“这些年来，尽管高校‘重科研，轻教学’的情况已有明显改观，但形势仍不容乐观。在一些高校科研是愉悦、成名和奖励之源，教学或多或少地成为不情愿的负担，忽视教育特别是本科生教育的情况依然存在。为数不少的高校认为只要教师的科研做好了，研究生教育特别是博士生作为科研生力军能出成果，实现‘双一流’建设的目标就不远了。本科成为科研和研究生培养的陪衬。”

今年，教育部要求全面振兴本科教育，将本科教育放在了大学人才培养的根与本的位置上。

本科生是高素质专门人才培养的最大群体，本科阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，本科教育是提高高校人才培养质量的重要基础。

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