2023年，已有22年业界经验的胡向宇加入西浦，成为西浦国际商学院的助理实践教授。因其在IT硬件、医疗器械、采购咨询服务、智能制造服务等行业丰富的业务和管理经验以及敏锐又不失亲和力的教学风格，吸引了不少学生请他指导毕业论文。他花大量的时间指导学生选择研究课题，但很快他发现这个做法不可持续。

在选题时，学生们存在的问题有大量共性，例如，从不知道如何将选题从一个宽泛的主题层层聚焦到一个有价值的学术问题、没有相关领域的基础知识以支持自己的选择等等。个性化的指导效果和学生体验自然是好，但与之相对，他的时间却是极为有限的。他与学院的其他老师交流这一现象，发现他并不是孤例。 

于是，源于这个问题，他很快组建起一只精干的技术小团队，在目前开放的生成式人工智能（GAI）大模型基础上开发一个能够指导学生进行学术论文选题的人工智能工具。

“现在市面上一般的GAI工具的对话质量高度依赖于使用者提出问题的质量和方式，如果学生缺乏研究选题的相关知识，他能从ChatGPT这样的GAI工具获取的信息价值含量是很有限的。”胡老师说。

“所以，我们想要训练的这个GAI工具将能够扮演教师的引导性角色，帮助学生有效寻找自己感兴趣并且有学术价值的论文题目。”

胡老师（下图）在近期召开的西浦年度教育转型大会上介绍了这个项目的目的和进展，希望与校内老师增进交流，并获取更多关注和支持。

AI融合课程展示路演现场

此外，调研还显示，老师们对人工智能所带来的伦理问题尤为重视。他们普遍表示会向学生说明自己在教学中使用AI工具的情况。同时，他们也积极地去了解和反思使用AI工具可能导致的不准确和偏见问题，以及使用这些工具可能带来的风险。

“随着对人工智能理解的不断加深，教职工对AI融合的态度从最初的观望逐渐转变为倡导批判性的方法。同时大家关注的问题也更加具体，包括大学层面的明确的指导方针、学术诚信、培训、教师的角色、学生的AI素养。”孙逸群老师说。

调研显示，大多数学生认为生成式AI工具对他们的语言学习有益，尤其是在信息检索、语法检查及词汇学习这三个方面。同时，学生对如何保护信息隐私等问题较为关注。

“学生们希望在使用过程中学校能够提供更多的指导和支持。例如，AI工具能够和学习超市和其他校内平台网连通，以便于检索更多有用的校内及课程信息。”宋老师表示。

针对调研反映出的学生的需求和问题，自2023年初以来，宋老师和语言学院的老师们一直在积极探索生成式AI在课程和语言学习中的应用。“我期待学校能够为学生和教师提供定制化的培训课程，以提升师生对新技术和工具的适应能力，并充分发挥技术的潜力。”

本次大会关注的议题还包括西浦3.0模式的教育创新及实践交流。来自西浦3.0教育模式研究小组和3.0模式的代表性学院，如西浦产业家学院、西浦未来教育学院、西浦集萃学院、西浦慧湖药学院和西浦影视与艺术学院的代表分享了各自的教育创新探索和实践。

学生转型和教师转型是历年大会持续关注的核心议题。来自西浦未来教育学院未来学习中心主任Moritz Bilagher教授对探索支持大一学生转型的LIF001课程进行了全面的回顾和评述。西浦未来教育学院教育发展部主任Rebecca Wakelin介绍了支持教师转型的新的教师培训和专业发展项目，力图为教师提供改进的个性化的支持培训。

年度教学研讨会现场

在年度教学研讨会上，近六十位教师共同展开了主题演讲和讨论，除了AI赋能教学的工作坊之外，研讨会也涵盖了西浦教师在教学中感兴趣的多元化的主题，包括“全人教育创新”、“教育与可持续发展目标的结合”、”道德教育的重要性“、“身体健康与学术成就的联系”，以及“艺术教育在培养全球公民中的关键角色”等。

记者：寇博、金晓艳

新媒体：许诗诺

监制：胡秋辰