2020-12-07
作者
目前香港疫情久久未清零,据香港特区政府卫生署11月25日通报,截至凌晨零时,全港新增85例新冠肺炎确诊病例,其中84例为本地感染。
“辛辛苦苦大半年,一夜回到解放前!”
说的大概就是疫情反反复复下,香港数万跨境学生的遭遇了吧!
从2019年下半年开始,香港不断产生的社会事件,加上今年疫情停课的原因,部分学生接受网课形式上课已经有长达1年的时间。
1年的网课经验,孩子们能学到多少东西?
虽然没有具体的数据可以考察,但是Q学姐通过跟或多或少的家长们聊天得知,孩子们上网课的学习效果甚微。
——家长对于上网课的意见
图片来源 家长后台留言
Eric妈妈是一名全职妈妈,每天早上6点钟准时叫Eric起床,孩子一边吃饭她就一边准备今天要带的物品,书包、水杯、外套、还有最重要的证件一个都不能落下。
吃完早饭后7点之前就要赶到深圳的福田口岸,出关到香港上学,晚上放学后再返回家中。
正在读三年级的Eric虽然已经习惯了每天这样的“复杂操作”,但偶尔他还是会跟妈妈撒娇想偷一下懒。
“妈妈,今天下雨太冷了,我不想去上学了,要不然请个假吧~~”
看着儿子渴求的小眼神,Eric妈妈知道对于小小年纪的他来说,每天这样长途跋涉地去上学的确很辛苦。
虽然很心疼,但Eric妈妈还是对儿子说:“ 上学是属于你的专职工作噢,就像妈妈每天早上给你做早饭一样,这也是妈妈的专职工作,我们每个人都需要做好自己的工作~ 如果冷的话,妈妈今天陪你一起去学校好吗?”
也正是因为对香港教育抱有很大的期望,Eric妈妈才会日复一日、风雨无阻地坚持着跨境上学的方式!
她相信为了孩子将来可以有一个美好前途,现在辛苦点也是值得的!
而从2019年的11月开始,一场疫情,打乱了原本有序、重复的生活节奏,也使得大部分跨境学童的家庭都面临着“去”与“留”的问题!
如果继续选择跨境上学,在今年反复的疫情影响下,面授课程可能仍然无法进行,只有上网课!
而网课的效果和质量显而易见,对于Eric妈妈来说,如何让一个三年级的小男孩规规矩矩地听完整节课就是一个难题。
因为是全职妈妈,Eric妈妈还能有大把时间全程陪着孩子上网课,但是她也表示很无奈,一旦大人不“盯”着,小朋友很有可能就走神了,玩玩手指、看看窗外,结果整节课下来什么也没学会!
甚至有时候需要有一定的奖励才能督促孩子自主学习,这也让Eric妈妈在反思上网课的意义究竟何在?
对于低年级的孩子来说尚且需要家长的监督,而对于高年级的孩子来说,自我约束力和自觉性就非常的重要了。
举个实例,Q学姐亲戚家里有一个表弟正在读初二,学校停课后他就向我吐槽了自己上网课的烦恼。
一是因为在家自由度比较高,二是网课时间长了就懈怠了。
新鲜感过了保质期,专心度也随着下降,上网课时玩手机也成了越来越司空见惯的现象。
等到一天完了,一回想,惊觉自己今天居然没有什么收获,才后知后觉感到后悔,一段时间后就发现自己已经掉队班上同学一大截了。
对此,Q学姐想说的是,上网课这一学习方式虽然有不足之处,但是面对非常时期,上网课确实也可以起到“培养学生一定的学习自觉性”!
而且,这段时间是你可以用来储备能量甚至是弯道超车的,也是去应对人生路上各种考验的最好时机。
好好学习,是作为一个学生对疫情回击的最好方式!
两种语言,两座城市,孩子每天往返于深圳、香港两地,穿梭于两种生活模式,两个朋友圈子之间。
路途的艰辛,两地文化的差异,身份认同的迷茫,跨境学童的求学之路可以说充满了“荆棘”。
那这条路上的付出与收获又是否真的成正比呢?
如果重来一次,把选择权交给孩子们自己,他们还会选择去香港读书吗?
在B站的《双城记——深港跨境学童纪实》专题片里,记者采访了多位在香港读书的跨境学生,对于跨境上学,他们都有着不同的反应:
/学生A: (我)作为一名跨境学童来香港读书是一个意外,这是妈妈希望的(事情)。
/学生B:如果让我重新选择一次的话,我想我不会选择跨境的方式上学。
/学生C:我对我们目前(香港学校)的班级其实很没有归属感,我觉得如果在内地上学自己可能会更开心一点吧。
如今,跨境学童的家长们只期待快速恢复线下授课,也期待日子回到正轨。
而那段由忙碌和奔波充斥的朝六晚六,每天跨越深圳河、横穿城市的日子,如今回忆起来竟变得让人怀恋,但也遥不可及。
相比内地学童,跨境学童在香港读书这段时间内确实会享受到更加优质的教育、医疗资源,但随着他们毕业就职,可能会面临着比较尴尬的局面。
一方面父母不是港籍,他们在香港缺乏根基,难以与本地学生竞争;
另一方面,他们长期在香港读书生活,与内地同龄人存在脱节,加之香港身份,让他们在内地求学就业面临着诸多不确定性。
如果选择回流,家长也需要慎重考虑并且提前规划,首先要考虑孩子是否愿意转学,尽量尊重孩子的第一意愿!
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