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“高考移民”是教育不公平的产物

王营

笔者认为，“高考移民”的产生是教育不公平的产物。

首先，表现在不同地区之间教育资源配置、教育发展水平的不公平。东部和西部地区、发达地区和落后地区以及城乡之间教育发展水平的不平衡，导致不同地区学生所享受的教育资源不公平，学生的学业水平也就自然拉开了距离。比如，当城里的孩子已经使用微机进行网上学习的时候，很多贫困地区的孩子穷得几乎买不起钢笔和练习本，学校里别说配备微机，连一台像样的录音机也没有。在这样的教育环境下，能培养出与城里孩子相抗衡的学业成绩吗？

其次，是不同地区之间师资水平和教育过程的不公平。由于贫困地区和广大的农村地区居住条件差，工资水平低，因而使得部分优秀教师流向教育发达地区，这就造成了不同地区之间教育过程和教育质量的不公平。“名师出高突徒”，师资水平高，学生的学业成绩自然就高，因此教育发达地区的录取分数线就会普遍高于教育落后地区的分数线。

正是因为这两个不公平，催生了“高考移民”现象，一些教育发达地区有门路的家长看到自己的孩子在本地成绩不好，参加高考难以考到一所理想的学校，便不惜一切代价，托关系、找门子，想方设法将孩子的户口迁移到贫困地区，却让孩子在本地接受高中教育。于是在本地区三流的学生到了贫困地区却能考上一所重点大学，这对于教育发达地区相同学业水平的学生来讲，是不公平的；对于不发达地区的优秀学生来讲，也是不公平的。

除了上述两方面的原因以外，高校指标分配的地方保护主义也是形成“高考移民”现象的主要原因。据悉，像北大、清华这样的国内名校，每年分配给北京市的招生计划，远远多于其他省份，结果造成北京市的高考录取分数线大大低于其他省份。前段时间听到一个消息，仅去年北京四中一所学校被北大、清华录取的学生就相当于我们山东全省的录取人数。相同的成绩和位次，在北京市能上一个“211”工程重点院校，而在我们山东仅能走一个“二本”，这能算是公平吗？

“高考移民”的产生打破了人才平衡分布的规律，剥夺了部分优秀学生进入重点名校学习深造的机会，从而降低了高等教育的质量。据有关专家分析，不论是教育发达地区还是贫困地区的学生，大约其中1%的学生将来可能成为顶级人才，10%的学生将来可能成为优秀人才。试想，大量“高考移民”进入一个贫困地区参加高考，就必然使本地区10%优秀人才无缘进入全国著名高等院校学习，这不仅是教育不公平的问题，也是人才的极大浪费。

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