大家好，我是选校君。

相信大家这周都关注了MU5735航班空难事件，我们的国家也在进行持续的搜救，目前已经找到一个黑匣子，相信不久之后就能确定空难的原因。

值得注意的是，本次空难事件中，除了搜救动态，官方并未正式公布失联人员名单，可是有的媒体却已经第一时间联系到了失联人员的亲属好友，并迅速将采写内容编辑成稿发布。

这些报道在网络上迅速爆发，引起众多网友共情。

可仔细想来，这些这些报道是否存在过度侵扰失联人员亲属呢？

他们是否理解“死亡敲门”给这些亲属朋友带来的伤害有多大呢？

而后，这些所谓媒体的报道被官方以及广大网友抨击为“吃人血馒头”，并呼吁大家为MU5735守住人性最后的底线。

灾难面前，无论是媒体、学校还是个人，我们最需要做的就是给遇难者的亲属好友们留足时间去接受这个事实和修复内心的伤痛。

对比这批媒体的无下限，德国一所学校的做法却值得我们学习。

7年前，德国之翼航空公司一架编号为4U9525的客机在法国阿尔卑斯山脉南麓海拔约2000米的积雪山区坠毁，机上150人全部遇难。

而遇难者当中，有18人是来自德国小城哈尔滕的师生。

噩耗来袭时，这18名师生所在的学校选择立即停课，在学校的周围摆满了鲜花和蜡烛以表达内心的悲痛之情。

学生们自发聚集到鲜花蜡烛前，抱头痛哭，为遇难同胞祷告。

灾难面前，任何话语和行动都是那么无力又无奈，但这所学校的做法却值得学习。

悼念的方式无疑是给学生们上了一堂生命教育课，既激发了他们悲悯之心还让他们明白了生命的珍贵。

其次，学校尊重了学生悲痛，并没有强制学生们按时回校上课，而是给足他们时间去平复内心。

对此，教育部前发言人、语文出版社前社长王旭明表示：

天灾人祸后，学校一定不要对事实半遮半掩，更不要蒙骗学生，要让他们通过身边的生命突然离去这样惨痛的事实感悟人生，并进行有意义的生命教育。

教育行政部门和学校不要急于恢复正常秩序，进行教学、读书和上课。

学生从巨大的悲伤到恢复正常并不容易，我们应该提供一个相对平缓的过渡时期，同时要让他们有适度、适当的情感宣泄，这不仅有利于心理健康，也有利于身体健康。

我经常说，一个好的老师，要让学生在特定情境自由地大笑，同时也要让有一定的悲伤和哀惋的表达，这才能塑造出健全的人格，这样的老师才是好老师。

教育工作中，应当引导学生面对每一次灾难都设身处地和感同身受，才能提高他们对人生更高层次和境界的认知。

作为旁观者，我们或许不能与MU5735旅客的亲属好友感同身受，但却可以以此为契机教会我们的孩子什么是生死、什么是悲悯。

在大部分国人的观念中，“死亡”一直是一个避讳的话题，大家对“死亡”似乎有着天生的恐惧，仿佛不讨论它，它就不会来。

孩子们在最初的时候问最多的问题就是“我从哪里来”，这是孩子在探索社会的过程中发出对生命的第一次提问，父母们却常常忽略了问题的本质，敷衍了事，不是说充话费送的就是从垃圾堆里捡的。

当孩子第一次发出对生命探索的声音时，我们就该将真相告诉他们，因为接纳生命的生老病死是每个人此生必须学会的事情，早些让孩子学会面对生死，孩子在面对未来时才会越从容。

《超级演说家》总冠军刘媛媛就曾分享过”死亡意识”对自己人生的影响，她说：

“人总有一天会离开这个世界，我们每一个人都要为死亡做最充足的准备。不是去准备一个盛大的葬礼，而是去准备一个值得一活的人生。”

深以为然，死亡的存在并不是让我们去恐惧，而是在鼓励我们在有限的生命里，活出精彩。

在家庭教育中，我们要给孩子有意识地灌输生与死的概念，让孩子将对“死”的恐惧转变成“生”的意义。这样孩子才更容易在成长的过程中找到内心的理想和生命的价值。

生命中，总有这样那样的灾祸，我们能做的，便是心怀悲悯，珍惜当下，找寻自身生命的意义与价值。

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