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从糟糠妻到女总裁:她的故事会告诉你,女孩为什么一定要接受国际教育!

2022-07-28

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世人提起徐志摩这一生的情缘,会想起他爱而不得的“白月光”林徽因,也会记得和他热恋成婚的“红玫瑰”陆小曼,却少有人知晓与他纠葛半生的第一任妻子——张幼仪。


拜徐志摩与时代环境所赐,张幼仪这一生跌宕起伏,既有悲惨愤懑,也有涅槃重生。



束缚与责任:旧时代下的教育局限

张幼仪的家庭在上海宝山是名门望族,拥有丰厚的家底和殷实的产业,但也有着中国传统家庭的封建思想,从夫从父从兄,男主人是家中绝对的权威。


张幼仪的母亲就是在这样传统的封建思想下教育出来的女人,她对张幼仪的教育亦是如此,认为女人只需要会操持家务,加相夫教子就很好了,其他的什么都不要想。


晚年的张幼仪在曾自传《小脚与西服》里不无感慨地说道:


“在中国,女人家是一文不值的。她出生以后,得听父亲的话;结婚以后,得服从丈夫;守寡以后,又得顺着儿子。你瞧,女人就是不值钱。”


于是,张幼仪早早就中断了学习,十五岁嫁入徐家,把从小在父母那儿学到的顺从,唯唯诺诺全部用在了徐志摩身上,并尽心尽力侍奉公婆。


张幼仪与徐志摩


但对一向主张新思想,欣赏独立、自主、自信新女性的徐志摩来说,张幼仪越是顺从怯懦,他就愈发厌恶。


面对徐志摩的冷落与讥讽,张幼仪将所有痛苦和折磨隐忍下来,努力维系着旧时代对贤妻良母这一形象过分苛刻的标准。


直到徐志摩为了能和林徽因在一起,硬是把离婚协议欢欢喜喜地递到了张幼仪的面前。而此时的张幼仪,前两天才刚生下他们的第二个孩子彼得。


张幼仪与儿子


这一次,张幼仪没有再委曲求全,她想起多年来被这个男人抛弃的苦楚与绝望,满心凄然地签了字。


嫁入徐家这七年,张幼仪尽了自己的责任——对丈夫的责任,对公婆的责任,对儿子的责任。接下来,不再对婚姻抱有幻想的她,想试着为自己而活。



任性与独立:新式教育的双刃剑

彼时的中国,正值中西方文化相互交汇与碰撞之际,整个社会同时被中国传统思想和西方新式思想包裹着,如此也就不可避免的影响了那一代的年轻人。


徐志摩就是一个典型代表。他极度崇尚新式思想,厌恶着传统思想的一切,甚至有些矫枉过正。


比如,他安然享受着封建家庭给予的财富、学识和安逸,却又鄙视这个养育他的家庭;他想要打碎旧式家庭的桎梏,却用最绝情的方式对待同为婚姻受害者的发妻;他才华横溢,追求浪漫自由,却不顾自己和对方都已有家庭......


徐志摩崇尚新思想的浪漫自由,但浪漫并不是“声色犬马”和“颠倒黑白”,自由也不是“任意妄为”和“推卸责任”,而他对浪漫自由的追求不应伤害无辜之人。


如果说旧思想与新思想在徐志摩这里的呈现是分裂、对抗的,那么在张幼仪身上,它们却很好地融合在了一起。


那时候,许多有钱人家的孩子都去上新式学堂了,张幼仪的二哥和四哥也不例外。因此,她早早就有幸接触到封建思想之外的的另一种思想。


十岁时,张幼仪也生出了想去上学的想法,但被母亲拒绝。无奈之下,她只得求助二哥张君劢帮忙留意上学的机会。最终历尽艰辛,张幼仪走出了深闺大院,进了苏州女子学校。


与徐志摩离婚后,张幼仪决心重拾当年被迫中断的学业和理想。她独自带着刚出生不久的小儿子,在德国艰难生活。


张幼仪选择留在柏林,从头开始学习德语,还雇请了一个保姆朵来照顾小儿子,这让她得以全心投入学习和工作中。


她进入德国裴斯特洛齐学院,专攻幼儿教育。在学校里,张幼仪的手工作业常常得到老师和同学的称赞,体会到了在张家女儿、徐家儿媳之外,作为独立个体被人肯定、赏识的成就感和价值感。


为了维系生活,张幼仪在德国边学习边工作,她对自己的严格要求极其符合德国严谨的工作作风,在德国生活的四年,她找到了从未有过的自信和人生支点。


学成归国后,张幼仪成为东吴大学德语系里,深受学生们喜欢的女教授。后来,她又凭借个人能力与四哥张公权的人脉,带领上海女子商业银行走出来濒临破产的困境,成为了该银行的副总裁。


与此同时,张幼仪还担任了云裳服装公司总经理一职,将云裳时装打造成中国第一家新式公司,风靡上海滩。


与身在此岸望彼岸,两头不靠岸的徐志摩相比,传统与开放的教育思想先后被张幼仪所接纳、融合,最终造就了一个思想传统但头脑开放的奇女子。




包容与取舍:国际教育的兼收并蓄

纵观张幼仪的一生,既有中华传统女性的美德,温婉而坚韧,也有中国新时代女性的特点,独立而果敢。


可见,不同的教育能塑造一个人,也能改变一个人。在接受新思想、新事物时,既不能全盘接受,也不能否定所有,而是要有的放矢,取其精华去其糟粕。而这正与国际教育开放、多元、包容的理念一致。


真正的国际教育并不是罢黜百家,追崇某一种教育体系。而是让不同的教育之间互相理解、彼此欣赏、取长补短,从而共同面对挑战。


我们既不会不假思索地“全盘西化”,也不会用“民族自信”去掩盖问题,而是真正的认识自己,寻找属于我们自己的文化自信,并在国际平台上展现。


总之,教育目的就是人格的塑造和培养。学生不仅需要有学习的能力、考试的能力,还需要开阔的眼界、健全的人格,这样他将来步入社会,面对未知的风雨或挑战,才会更加从容淡定,应对自如。


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注*本文作者子不语,选校砖家主创团作者 

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