从阅读教学的准备到具体实施，若没有对学生阅读能力评价这一步骤参与其中，就不能说是一个完整的阅读教学过程。阅读能力的测评，可以当作一个阅读教学周期的结束与下一个周期的开始。测评是老师们用来提高学生学习能力的工具和重要方法，在制定教学目标和学习内容的决策中发挥了关键作用。

在开始阅读教学之前进行阅读测评的好处是定位学生的阅读水平，这样他们就不会对太难的课程感到沮丧，也不会对太简单的课程感到无聊。

测评结果可以帮助教师决定“让学生读什么书？”，而且在远程教学的过程中解答老师们最关心的“学生真的在认真读书吗?”问题，让教师最大限度地专注于将教学，学生阅读到适合自己的书籍，达成“双赢”。

我们之前发布的How Kids are Perfoming（HKAP）报告调研对象包括美国50个州与华盛顿特区在2020-2021学年、2021-2022学年都在使用Star自适应测评系统的19584所学校学生，共有464万K-12学生组成阅读报告的数据样本，是美国覆盖范围最广、学段最全的阅读发展报告。

Star测评系统的计算机自适应技术与数据跟踪能力让学生的阅读成长路径清晰可见，也因此能够保存464万学生的阅读测评数据。Star测评系统中的Unified Scaled Scores (SS) 分数是根据问题的难度和回答的模式来计算的，有助于对比学生在不同时期和不同年级的表现。