马同学

3小时留学学员

· 高中首师附，托福110，无标化；

· 成功录取到范德堡大学；

· 大学期间由科技传媒，转入计算机专业

“大家好，我是首师附高中毕业的，现在在范德堡大学就读计算机专业。我的背景资料的话是托福110，三个29分加一个口语23分；没有交SAT和ACT的成绩；AP的话，当时交了四个5分和一个4分。”

首先说一下我录的专业，我当时录的是文理学院的科技传媒。我是怎么想到定这个专业的？包括我是什么时候定的专业呢？实际我定专业非常早，是在刚高一的暑假，我刚到三小时的时候，和英杰老师一起，根据我个人的一些特点去定的。

那为什么我要那么早定专业呢？因为只有知道我以后想要往哪方向申，之后才能够据我要申的方向去安排之后要做的事情。

再来说我为什么要定科技传媒方向？因为我当时初中的时候有个同学，他的成绩不是很好，属于在学校里比较插科打诨的那种。而我在中考之前拿出来了一些时间给他补课，在我给他辅导的时候，我发现哎，他提出了一些很好玩的学术问题。以此为契机，我发现跟身边的人去讨论一些科学，传播一些知识，原来是很好玩的事！所以之后就在往这方面去做，研究出了自己要往这个方向走。

定下来之后，我就做了公众号，包括做了生物方向上的一些讨论会。在我身边的一些没有在比较好的高中，甚至是一些比较差的高中的那些朋友，只要想要学习的，大家关注到一些问题就一块来研究。我想说的是，对于定专业或者定未来的申请方向，是要根据各人的特点来决定的，因为我们必须要在申请材料去体现些。如果我们只是空泛的去想，我要学计算机，原因很简单，因为就业好。但实际上高中一些计算机的活动，我不知道怎么做，跟个人的特点也不匹配，那做出来的活动就会很单薄，就没办法在文书里进一步阐述。

之后的话，我在高二下的暑假，申请之前参加了JHU的夏校，去做的是细胞生物学方向。为什么我要参加夏校呢？原因是我刚才跟大家说的，我关注到我初中的朋友提出的问题——教科书说生男孩生女孩的比例理论上是1:1，但是在人工从机器上会发现比例有极小的偏移，这是由于什么原因呢？

我关注到这个问题之后，就觉得需要一些知识，所以去参加了JHU关于细胞生物学方面的夏校。所以整个过程是一个很连贯的体系，没有活动是脱离开个人特点来单独进行的，哪怕是所谓比较大众的夏校。

一定要提早规划，在比较早期的时候，尽可能去探索出个人的特点和想走的方向，之后再围绕着这个核心来做，是比较好的路径。

之后在高中的时候，我发现给自己做活动的时间没有那么多，因为不仅要搞校内的GPA还要搞托福，SAT、AP之类的。

那我们怎么平衡些东西呢？是不是会说标化随便考，考完了之后，大部分时间都拿出来来做活动；或者我们不做活动就完全先把些东西给出了分之后再搞。那我觉得也不完全是这样，像托福的话本身是英语成绩嘛，和SAT、ACT一样，它并不会限制活动的发展，同时，我们活动的发展也不会限制这些成绩。我们平时如果规划好时间，比如周末拿出一天补补课，课间思考一下，我们活动下一步怎么做？另一天就拿出来去落地我们的活动深化的想法，这样好好利用时间就能平衡两者。

并且课内的一些学习，我们要搞GPA、AP，这些考试还有些课程本身，它是有一定专业性的。那么随着我们活动的逐渐深化，我们会需要一些知识，就会发现这些是与课内的学习能结合在一起的。比如我在高中课上，生物课上学到了一些知识后，发现有些知识在我这里解释不通。那么我就带着周围的一些同学去做一些文献上的调研，去研究这些问题到底为什么课本上这么写，去研究出来，写一些文章，最后再把些文章发到公众号上……那这就比单独说我突然去做生物公众号会更好些。

把课内的学习与活动结合起来去做，相辅相成，而不是割裂两者，这样最后出来的效果才会更好。

之后再说一说，我觉得在我写文书或者在做活动的时候，父母给我做的哪些事情是更有帮助的？

我知道。现在咱们的教育都很急，父母们有很多资源肯定想要砸到孩子身上，谁都不想，让孩子自己去做些事然后搞砸，很害怕你自己去做，万一做不出结果来，最后交不上东西很麻烦。但实际好多时候，父母直接把资源给我，跟我要申请的方向或者要表现的特点压根没有关系。那我就算去做了半年，却不知道怎么能写到的文书里面，只能在活动列表中占那么割裂的一行的话，就是浪费时间。

我爸妈做的比较对的一件事，我觉得是在我高中很早期的时候，开始带我去做一些探索，带我去做一些规划。而不是那种说你一定要学，或者你一定要做什么，他们是给我机会让我去根据特点，自己发掘想做的事。当我想清楚了之后，真正发现我会需要到一些资源，他们再告诉我去怎么找，怎么做。那我在过程中就会自然而然发现了困难。那么，我们发现了些困难，再去解决这些困难，我觉得这才是应该在文书里体现出来的点。

家长在申请中能真正能给孩子带去帮助的，不是扔给孩子资源，让你照着我说的去做。

重要的是给孩子发掘、探索的机会。以及在孩子需要一些帮助的时候，告诉他该往哪个方向去注意些；以及给他更多一些信任或和时间，别一两周不知道做什么，就逼着孩子赶紧换方向……

那我们现在发现，包括我，那一届，大家活动做的其实都很漂亮，为什么？因为大家都找中介，都去花钱做活动，大家拿出来活动列表，每个都不像高中生能做得出来，对吧？

那在些人里面，怎么做的把我们的活动列表或者文书交上去，大学招生官至少能多看我们的活动列表两眼，不直接划过去呢？

关键的一点就是，做大众的活动很难达到目标，我们肯定要做那种做的人比较少，并且是结合我们自身特点的活动，达成逻辑自洽。这就要求申请时所填上去的十个活动和五个奖项里的每个，都是跟自身特点相关联的，没有放上去只是充数或者所谓花一些钱买的东西。

真正能让我们的活动列表，在招生官面前凸显出来的，恰恰是大家觉得不值一提的一些自己做的小事情。

像我把公众号活动写到主文书里，不是因为本身成果有多亮眼，是因为我做件事的初心——是帮助学习不好的同学能在学术上做出一些努力。还有我的夏校、在生物上的一些奖项、做的科研，都能够相互串联起来。

所以说，一定不要忽视，我们在做活动时很细微的一些点，这些才是真正能够作为线索，串联整个申请过程，或者高中三年的努力的关键。

最后我还想说的一点专业的问题。我们所申请的专业，也是和我们的特点相符合的，但是我们的特点呢，可能不太符合一些就业市场，像我当时的特点更偏向科技传媒这一块，但这个专业可能找工作会很麻烦。其实呢，在申请的阶段不用很担心这类问题，因为美本给我们提供的有很好的机会——转专业！也就是说你申请的专业不一定最后是大学四年要学的专业。

像我们学校的话，范德堡大学，当时我和英杰老师讨论过：我虽然申请的是科技传媒，但是我录到文理学院里面专业会给它自动改成不定专业。也就是我之后想选什么专业都可以。美本学校会给我们提供一些机会，也说，他会鼓励我们在大学的早期去多做一些尝试，之后再决定我们人生未来很长时间要走的道路。这就不会像国内或者像英本似的限制的那么多。

当然我们学校是个特例。其他也有学校也会规定一些转专业的要求。那如何去安排呢？包括有些专业你会发现不是上完本科之后，就能直接找工作的。我们还要去申研或者去申博，绩点很重要。如果我们大一上来直接说就要转专业，而不去做一些衔接，肯定也不行。

这些情况下怎么做比较好呢？我大一的时候实际先上一些比较简单的计算机课程，同时上一些我高中时候更熟悉的部分，包括数学和生物等等，在前期稳定住GPA，并且把多余的精力放到我课下的一些学习上，在我的专业知识能够支撑的起计算机的学习之后，和其他直接申计算机本科的同学一样，再把课程在大一下学期给调整过来。

这样既不耽误毕业的进度，也不会影响GPA。包括我可以和大家说我是三年毕业，也说我马上要毕业了，而且现在还是满绩，即便我转了专业还是双专业~

如果有转专业需求的同学一定要在申请时体现我们当时要申的专业。但是高中也要做一些在我们此后想学的专业方面知识上的积累，并且在大一逐步地把课程从我们高中学的方向，调整到最终要学的方向。这样在达到学校的转专业的要求之后，到大一下学期给转过去就可以了。

以上就是马同学在讲座分享的全部内容，希望能帮到更多学弟学妹们~