个人陈述 (Personal Statement), 常常简称为PS，是通过UCAS进行英国本科申请时必须提交的资料之一。一般篇幅1-2页，4000字符以内，大约800左右的英文单词。

通过PS的材料，学校可以充分了解同学的整体情况。为写好PS，同学通常需要进行充分的前期规划和构思，在上述篇幅中充分展示个人的独特亮点和优势、申请相关专业的原因、具有竞争优势的个人经历以及对未来的规划等。

PS是学术成绩之外的一项重要加分项。优秀的PS对于志在攀登名校的同学们来说是必不可少的。

取消PS的原因，官方说法是经过调查，同学普遍反映个人陈述非常难写，并且相比起家境普通或者贫困的同学来说，家境殷实的同学、父母受教育程度高的同学更有可能写出好的PS，因为这些同学的父母会根据自己的经验给到同学切实的写作建议，并且还会让老师或者机构帮助同学撰写个人陈述。

在这样的背景下，UCAS在同学、教师和高校中进行了广泛的调查，发现83%受访者觉得PS写作压力很大，79%的受访同学需要足够的支持和指导才能完成PS写作。由此可见，PS的写作在某种程度上加大了受教育者背景所带来的差距（widen the gap）。

鉴于上述情况，UCAS决定对PS写作进行重大改革，从2024年开始，取消英国本科申请时的PS写作。这个决定的出发点有两个：一是消除同学家庭因素的影响，促进教育公平；二是要给申请者提供支持性的框架，消除文书写作中的猜测。正如UCAS战略与改革负责人Kim Eccleston所说：“We believe this will create a more supportive framework, which in turn will help guide students through their responses by removing the guesswork.”

不再提交PS，是不是意味着UCAS申请不用提交文书了呢？其实不是。UCAS只是把个人陈述拆分成了6个小问题，同学需要用100-200字来分别回答这些小问题。

让我们看看这些问题有哪些：

这些问题包括申请的原因、学术上的准备、其他方面的准备、特别要说明的情况、学生生活的准备以及首选的学习方式等。应该说，这些具体的问题的确提供了明确的框架，同学在进行文书写作时有了更清晰的目标和参照系。

我们仔细看下UCAS官网上拟定的6个问题，其中第一个问题问的是同学的申请动机，问题2,3和5问的是同学是否有和申请专业相关的经历，问题4是问同学是否有想让招生官知晓的特殊情况，问题6则是问课程和同学自身的匹配度。这意味着英国本科文书思路不断向美国本科申请以及英国研究生申请靠拢。

我们可以通过英国研究生申请和美本申请的一些文书问题去进行类比。曼切斯特大学商学院个人陈述要求：

要求中第一个问题和第二个问题问的是学生是否有和申请专业相关的经历，这些问题类似于UCAS个人陈述要求改版后的2,3,5题；第三个问题的前半部分旨在让招生官了解是什么触发了学生对申请专业的兴趣，类似UCAS个人陈述要求改版后的第一题。

我们再来看美本文书的一个题目。约翰霍普金斯大学本科文书题目：

Use this space to share something you’d like the admissions committee to know about you (your interests, your background, your identity, or your community), and how it has shaped what you want to get out of your college experience at Hopkins. (300-400 words)*

如果我们仔细审题不难发现， 这一道美国文书的题目就包含了动机，过往经历，特殊情况以及你和大学专业的匹配度。这些问题都具有高度的趋同。

那么这个改革到底是给学生送福利呢，还是反而使得个人陈述变得更难了呢？帕丁顿PCIC的升学老师通过分析，认为这是这是一把双刃剑。

首先，针对原先4000字符的个人陈述，段落结构如何安排，怎么有逻辑得把自己的经历串一起本身就很考验学生的行文能力。而把个人陈述简化成一个一个的小问题就不需要学生处理段与段之间的逻辑。文书写作对于同学们来说要简化了一些。

其次：文书写作的目标更为清晰。针对具体的几个问题给出答案，比自己去谋篇构局，进行多角度自我分析，同时要去猜测目标学校的期待，无疑要更容易去进行构思

首先新变化可能导致文书写作更加同质化和模板化。指定的问题让文书写作的思路和目标更清晰，但是同时有可能会限制发挥的空间，导致同质化，模板化的东西更严重。

其次，对于促进教育公平来说，化整为零并没有带来根本的改变。毕竟，写一篇长篇PS，和回答几个具体的问题，都需要语言能力的训练和准备，语言表达的清晰、准确、流畅仍然会和同学是否得到足够的支持和帮助是分不开的。另外，不管是长篇还是短篇，要想言之有物，同学升学背景的积累和提升，也同样离不开个性化的规划和实施。所以，同学所获得的资源仍然会在很大程度上制约文书的质量。

正因为上述原因，新的变革公布之后，引起的反馈更多是吐槽和质疑。

综上所述，UCAS文书变革之后，如果想在有限的字数和限定的题目中最大限度的向招生官展示自己的潜力，丰富的课外活动和学术经历无疑会成为让同学脱颖而出，从而在文书写作时能够提炼自己的实际经历融入的文书中，做到言之有物。同时，扎扎实实打造好自己独特的优势和亮点，才能真正跳出同质化、程序化的写作。因此个性化的合理的国际高中生涯规划就显得非常有必要。

同学的写作能力训练同样不能放松，良好的文字表达能力，本身就体现同学的语言水平和语言运用能力，是对同学学习能力的一个无声的旁证，也是大家写出精彩文书的重要保证。