来看看呀！Welcome to my show

中国、英国、意大利、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、澳大利亚、巴西、法国、德国、墨西哥、印度、新西兰、西班牙、新加坡、泰国、柬埔寨、荷兰、奥地利、葡萄牙、瑞典、日本和牙买加。

24个国家，24种风情。

什么能代表一个国家？答案远不只24种。孩子们和老师们一起，从美食、地理、服饰、风俗、运动、建筑出发，探究自己要展示的国家。在这个过程中，很多惊人的发现让孩子们甚至准备的老师们都始料未及，「原来瑞典是如此富裕的国家，却还没有中国黑龙江省大；原来英国的足球与啤酒关系如此紧密。。。」

在这个过程中，学习者不只是背着书包的孩子们，而是参与这次活动的社区中的每一位成员。在准备的过程中去发现，从发现中找到差异与不同。

如果需要为这次活动增加一个定义，或许你只要走到孩子们身边，静静地听他们说一说，就可以找到答案。

天下大同？各不相同

很多家长常常问起，IB所强调的国际情怀与终身学习究竟是什么？

致知认为，这是一种态度。这里说的并不是虚无缥缈的哲学，而是一种实际的学习方法。它源于对于世界发自内心的渴望，也就是内驱力。在当今飞速发展的时代，一切已经书面化的知识，在它印刻的那时起，便已经走向「被淘汰」。稳定固态的东西越来越少，当一名学习者在高速发展的洪流中止步不前时，那么面对他的也只有如同「今日知识」一样被淘汰的命运。

只有承认变化、感受变化、并掌握变化的人，才能在未来，甚至就是明天，掌握自己的命运。那么什么是国际情怀，其实核心是一个动作，用白话讲就是「看」。当一个学习者可以看到相同下的不同时，他就能先人一步。而终身学习就是要求学习者们，时刻保持这份「看」的能力，并以内驱力为动力，一路向前。

大道至简，再回看国际日，其实就是以孩子们最容易接受的方式，让他们「看到」各国的不同，并在兴趣引发之后，深入的探究。这个过程中，记住什么并不十分重要，真正重要的是整个过程。

也许一块印度抛饼的烹饪手法能引发孩子的兴趣，那么犹未可知在未来的哪天，航天飞船的动力系统，就源于这一次意外的观察。

欢乐在继续

致知一直强调社区的概念，而它的大门也如其所说的那样，一直向社区成员展开。这次活动中，除了孩子、老师，还有其他人的身影。有组织孩子们游戏的家长，有隔壁咖啡店的面包师，还有来自马场的小马驹。。。

每位社区成员，都沉浸在这丰富且有趣的致知活动中。

「教育从来不是孤立的，它源于每一个可以触碰到她的相关人的共同努力。」一位致知的老师如是说。