保冬妮

我自己的经历跟我的创作十分紧密相连，无论从图画书、童话还是小说作品中，深深地烙印着我的童年记忆，或者说和我生活中我最喜爱的部分融合在一起。比如小时候记忆系列，《水妞》《小金鱼》《铁门胡同》，都是充满了北京地域特色的图画书。它们讲述了从上世纪40年代开始的北京孩子的故事，《铁门胡同》就是呈现了我妈妈小时候的故事，所以它有很多现实主义的风格。还有二十四节气旅行绘本，因为我是个特别爱旅行的人，生活中少不了诗和远方，我觉得对于小朋友来讲，他们的生活空间是非常狭窄的，大多是家和学校两点一线，他们对于一个城市的了解甚至都非常扁平化。

但我觉得一个小朋友对世界的认识其实非常重要，因为这个会影响它的一生。所以如果有机会的话，我个人认为小朋友可以往近点走，认识一个城市，稍微往远点走，认识东部的中国，北部的中国等，加深一些对国家的认识，我觉得这对他们来说是非常有意义的一件事情。尤其是对中学、高中生，他们要写作，有一些课程和地理、历史相关，只有你去旅行的时候，对这些才有更加切身的了解。背诵只是刻板印象，当你置身其中，你会被深厚的文化历史以及壮美的风景所感染，会对世界有不同的认识。

当然一些同学可能对跨学科的领域更有兴趣，比如动植物、生物，这些更是在不同的地域会更加呈现多元化的表现，孩子们更能在大千世界中看到真实的东西，所以对于高年级的同学来讲，这些可以直接变成他们了解世界并且在大学中寻找到最钟爱的专业的途径，所以我觉得旅行是从小带给他们，未来想成为什么样的人，做什么样的事的方法。

像今天，我们所讲的中国非物质文化遗产，这一类的图画书被冠以这样的主题。没错，它肯定是传统文化中不可分割的一部分，但也是孩子们生活中不可分割的一部分，实际上非物质文化遗产就是我们生活中的衣食住行，比如说戏剧、刺绣、扇子的制作、舞蹈、儿童服饰、童谣等等，都是每一个中国人生活中密不可分、耳熟能详的立体化了解。所以今天我让孩子们真正的做一顶虎头帽，虎头帽有一种中国人的善意在里面，保佑自己的孩子平安，用虎头这样一个雄壮的形象去驱除生活中的一切病痛、恐惧、穷困之类不好的方面，这是过去中国人对于孩子保护的一种方式，是作为一个平凡的老百姓，想带给自己的子孙后代非常平安喜乐的生活。所以今天小朋友们在制作完以后，会戴上帽子感受一下。

这样实践性的阅读非常重要。我们后两节课也是这样，比如京剧讲完后，同学们画了孙悟空的京剧脸谱，画完以后才能对京剧的表演，以及它们在勾脸方面的特点有切实的感受。所有的武生、老生脸上的图案是不一样的，通过图案来表达人物的特征，把人的精神符合变成了面具，孩子们通过实践可以感受到我们国家京剧和其他戏剧不同之处。扇子也是，像春扇的风俗从唐朝就有，但现在大部分年轻家长都不知道，就是在春天，女孩子们之间相互赠送扇子互相表达善意，表达友情的美好，这样的方式，是一种既典雅又婉约的非常美好的仪式感。同学们通过对扇的制作，感受到中国式绘画的美好。

文化无处不在，创作肯定是要和生活密切相连的，如果要是和生活有距离，可能创作不出生动的作品，即便创作出来，因为不接地气，也很难受到更多读者的接纳。

写作更多的在于体验，体验分为间接体验和直接体验，刚说到的旅行，走出户外去感受世界丰富多彩的事物，是直接体验，因为这个是个性化的，是你自己独有的，所以如果是缺少了直接体验，你会发现即便语文课上老师教会了你中文、英文写作，仍旧只是把字词句变成了自己笔记性的写作，而写作的灵魂更多的来源于你自己的生活和思考。所以写作对于孩子们来讲，直接的感受更是触动灵魂的，除了参与户外的观察和活动，也要思考，不然也只是流于表面。思考来自于更加向内的，比如我们向别人汲取的经验和力量，这一部分就来自于间接学习，比如阅读。

阅读是你在学习别人的经验和体验，在学会去像别人一样思考。随着阅读量的增大你会发现更有助于写作内容的拓宽，如果你只是直接观察的话，更像只是在记录一件事情，但当你阅读量增大后，会发现写作的方式和呈现的样态是非常多元化的。所以提高小朋友的写作能力，走向户外进行思考和增加阅读两个方面相辅相成，缺一不可。

《虎头帽》创作于十几年前，我在刚做原创图画书的时候，首先让我们在学校里跟孩子们分享图画书的学校大部分是国际化学校，我会发现来这些学校的时候，孩子们中外文化的差异还是挺大的，有些家长会觉得即使孩子未来不在中国读书和生活了，也希望孩子们的身上会有和中国文化相连的地方。但孩子们如果不是基于这样的媒介的话，其实在生活中不太能实际感受到这一点。

我自己的工作室也来过一些在国外教书的华人老师，他们曾经和我聊过，我们找不到既有孩子的国外的生活，又能通过这个孩子找到他和祖籍相连的部分这样的作品，然而这样的要让孩子知道自己来自于何方的作品非常需要。于是我想我应该做一个这样的作品，因为现在出国定居、学习已经成为生活的常态，所以我觉得这些孩子也有权利在阅读中找到他们的影子。于是我就做了小朋友喜闻乐见的儿童服饰，有虎头鞋、虎头帽，布老虎，用这样一种和孩子们生活中不可分离的物件，把“今天”的孩子和“昨天”的孩子连接起来。用这种方式和“今天”的小朋友讲述，你们爸爸妈妈生活的那个时代和你生活的时代其实不同，但相同的是，我们都来自于一个故乡，无论你身在何处，我们的根都扎根在那个遥远的地方。通过这种方式让跨国生活的孩子能够找到自己的一种“精神身份证”。

这个话题和很多在国外当老师的华人和已经移民的妈妈息息相关，还有基于我到访过很多国际化学校，我强烈地感受到国际化学校的老师们更期待用这样阅读的方式让孩子们了解文化到底是什么。

文学是影响到一个人心灵的部分，它就像音乐和绘画，用艺术的力量去为孩子们指明一个方向，可能那并不是让你的分数达到多高的工具，但文学一定是给你生命中树立一个理想的方向，我觉得它给人灵魂上的一种支撑。

我希望孩子们能在自己的生活中种上一颗文学的种子，这样无论今后成长中遇到什么，你的内心始终都会盛开一朵花，始终都会有一颗大树，这朵花可以滋养你的生活，这棵树可以给你庇护你，给你乘凉的地方。它不会让你感到空虚。所以我觉得文学和艺术给人生命中的另一种表达，对于孩子们来讲，希望他们能把文学和艺术作为丰富人生的重要部分，让他永远和艺术做朋友，与文学交友，找到丰富的感觉。 

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