上周在郭老师的日语教学课堂上出现了有意思的一幕：学生以老师的身份登上讲台为大家讲解课堂内容。

郭老师将任务拆分为三大部分：单词讲解、语法讲解、文章讲解，每个任务由不同的同学分组完成。同时每人将有10分钟的时间将自己所要教授的内容传达给台下的“学生”。

讲台下的“学生”在“老师”的讲解完成后，给予客观评价，从不同维度对这堂课的理解进行打分。

我们从郭老师处得知，她所使用的方法为以教代学---费曼学习法，当被问及为何会想采取此种教学方法时，郭老师如是说：

郭老师就是采用了经典的费曼学习法。说到费曼学习法，就不得不提这位理论物理学家——理查德·费曼。1965年获得诺贝尔物理学奖，美籍犹太人。理论物理学家，量子电动力学创始人之一，纳米技术之父。因其对量子电动物理学的贡献获得诺贝尔物理学奖。他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。

作为一名物理学教授，在授课时，总能深入浅出地将复杂抽象、晦涩难懂的专业理论，用生活化的例子风趣幽默地表达出来。后来，越来越多的人采用他这种方法进行学习，最终形成了众所周知的“费曼学习法”。

费曼学习法的核心是化被动为主动，将复杂的知识化繁为简，通过以教代学，以讲课输出代替听课输入。

相较于若干年前的整体学习环境，如今自媒体时代获得知识的渠道已不只限于书本和讲台传授。碎片化知识如同五颜六色的泡泡通过各种设备飘进我们的脑海，但更多地是碰到脑海的那一刻，这个知识的泡泡也随即碎开并消失。‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

在高中阶段，系统性的知识结构在传导给学生的时候，方式方法尤为重要。结合时代环境的不同，再链接至每个学生的差异，每位老师在冗长的教学生涯中不停地尝试、总结、调整、再尝试、再总结，最终找到一套更为适合学生的教学方法将之带上讲台，这就是一位优秀老师的基本素养。

郭老师如此，我相信，所有教育工作者亦然。

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中育贝拉将于本周日，即3月19日进行春天的第一场开放日。届时各老师会为大家介绍2023年全新项目，同时也会有更多优秀学子的录取消息放送，欢迎大家的到来！

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