若老师是学校教育的掌舵者，那课程体系便是学校教育这艘大船的“罗盘”和“指南”。

从启蒙到探索，从纸面到实践，课程体系的最终导向，是让这艘船带着孩子们一点一点，走进属于他们的理想学府。

今天，就带大家走进北京致知学校的课程体系。

为什么会把IB作为课程体系中至关重要的一环？

IB课程的难度在所有国际课程体系里难度可以说是数一数二，但IB课程在全球认可度非常高，基本世界上所有主流大学都认可IB课程成绩。

除此之外，IB课程毕业生在申请世界大学方面具有相当突出的优势，诸如哈佛、耶鲁、普林斯顿、剑桥、牛津等世界名校都将IB视为有价值的高中文凭，优先录取IB毕业生。

北京致知学校以“国际课程体系中难度系数大，但具有全球高认可度的IB课程体系”为框架，CNC义务教育课程标准为指导，辅以天赋教育、SEL，共同形成强有力的教学抓手。

IB课程是项目制学习，什么是项目制学习？

以刚刚结束的IB PYP“共享地球”超学科探究课为例。

4年级的孩子们在探究这一主题的过程中，使用电子观察日记记录不同水培种子的成长变化；并运用黏土等艺术材料进行生物的栖息地模型设计；查询各种动物的寿命并绘制成条形统计图，并通过统计图进一步佐证分析……

探索过程中多门学科交叉，打破单一学科的研究壁垒，孩子在反复的练习中学会用更加纵深、全面和多元的角度来分析事物。

在IB课程的不同阶段，项目制学习都占有重要的一席之地。

另外值得一提的是，IB课程的重要挑战之一是大量的阅读和写作。

在专注力被各种短平快信息入侵的当下，阅读长篇、系统化的内容已颇具挑战，长此以往，会对深度思考造成严重的破坏性伤害。

而阅读与写作能力始终是IB课程强调的重点，在IB课程体系中，写作并不仅仅只是将文字落于纸面，而是整理思路，提升表达的统合过程。同时更是对当下“碎片化阅读，注意力损耗”的强有力对抗。

初中毕业直通海外本科名校，这听起来似乎颇具难度，但这正是OTHM➕全球精英计划项目的核心目标所在。

一直以来，中考在升学过程中都起着决定性作用，拥有定义优秀人才的独家话语权。这把量尺的确做到了相对公平，但我们也必须承认，它也过筛了相当一部分具有独立思考能力以及创新能力，但却并不适应应试教育体制的学生。

OTHM➕存在的意义就在于此——未能在中考中获得优异成绩的孩子，依然可以通过OTHM+“全球精英计划”项目，在国内完成2年预科学习，通往QS排名前200的世界优秀院校，享受优质教育资源。

毕业后，无论是就业还是继续在学术路上精进，攻读硕博，学校都会在各方面为学生提供支持。

A-Level主要是英国的高中体系课程。当然，这并不意味着A Level只能独闯英国，美国、澳洲等主流留学国家的高校，也都认可A-Level证书。

美高与AP搭配融合，AP是由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程；DSE可以理解为香港高考；OSSD课程是加拿大安大略省高中文凭，获加拿大、美国、英国、澳大利亚等世界TOP大学认可。

北京致知学校国内高中部云集了教育领域诸多实力干将：

国内高中部坚持小班化教学与导师制辅导并轨，同时对接国内名校升学资源，助力致知学子通往心目中的理想院校。

“如果按照一个考试体系来做的话，是会扼杀和摧残人才的。”这是中国科学技术大学校长朱清时曾在某次公开讲话中引用的一句话。

让孩子们有更多选择的可能，这是北京致知学校一直以来，坚持提供诸多升学通道的初衷。

2024年北京致知学校的招生计划已经启动。寒冬将尽，大地向暖。北京致知学校，期待与您在春天相见。