04-29 08:33发布于云南
K C C S C
G4-UI多元探索课
共同完善我们身处的社区
在中加，UI多元探索课程占据着重要的角色。我们希望通过这样的课程让同学们走向真实的世界，并与之发生连接和互动，在真实的情境中探索，把学习与日常生活相融合，开展深度的学习。
本学年四年级的同学们围绕“学校是一个社区——改善校园环境计划”进了探索。
整个探索任务持续了一整个学年，上学期同学们按功能区分片探索了校园一楼和室外操场，过程中利用问卷、上网查询同类学校资料、观察反思等方式记录并做了改善方案，在上学期的最后，还邀请了校领导来参加两个小组的方案汇报，初步定下了学校的改善计划。
这一学期同学们利用Smart goals和Action等工具，帮助自己合理化的制定目标和拆解执行步骤。之后，再分区域与各年级的学生、老师、学校的各个部门进行沟通，开展具体的改善计划。
完善社区工作
PRE-WORK
在整个探索项目开始之前，同学们利用假期的时间做了前置任务。
大家开始从自己所处的小区开始观察，去看看有些什么公共设施，比如社区快递站、运动设施、卫生设施、休息设施等，去记录这些公共设施如何服务于大众，从而开始思考社区的功能性，以及我们身为社区一员的责任。
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为了让项目更加完善，同学们进行了分组工作，向全校的师生开启了各区域的意见征集，具体包括大厅、一楼区域、二楼区域、操场、楼梯等，在收集过程中，为了获得有价值的意见，大家需要有策略地引导大家进行问卷调查。
通过参考多个学校的优秀环创设计，同学们在小组合作中创作了改善项目的初稿。
收集完各区域的意见以后，项目组的同学分两组进行了意见汇总和梳理，向校领导发起了改善学校汇报会议的邀请。
这是大家第一次用PPT的正式形式向校级别领导汇报项。在汇报中，大家分享了各个区域的改造计划、需要采买的物品、物资预算等。
各位领导认真听取孩子们提出的改善计划，并对大家的工作表示欣赏和认可。同时，大家也获得了很多具有实际意义的反馈，并在寒假时间，对校领导的建议进行了整合和汇报会议的复盘。
经过项目组通过和各部门的沟通，本学期确定了第一个改造区域是洗手间。
而我们究竟用什么方式来开展厕所的改造呢？
在UI与科学课的融合课程中，我们一起学习探讨了环境的承载力、生物防治、节水循环等，我们决定构建生态与环境友好型校园。
在确定改造目标后，大家学习使用了Smart goals，学会用工具帮助自己制定合理的目标。
紧接着开始了各年级、各部门的沟通。同时，向全校发起倡议，倡议大家共同改善厕所区域。
学生代表与老师一起进行方案细节的敲定。比如选定厕所的标语、手工皂的制作数量，采买物品具体数量和尺寸等。
给全校师生的倡议书
四年级学生的项目发起，全校师生积极贡献自己的智慧，在大家全力支持下，洗手间改造项目开始实施。
共同制定环境规则
共同制作环境标语
在厕所持续补充用纸
在厕所提供环境友好型的肥皂
在厕所提供水桶、水盆，进行二次水的收集再利用。
选举“文明小卫士”，进行厕所环境的维护和监督。
语文老师和孩子们一起编写的规则
科学教室制作的无添加手工皂
师生共同创作、挑选的厕所标语
项目执行后，大家持续跟进厕所改善的项目，并对这个项目提出了自己的感受和复盘。
这只是一个开始，随着项目的进度，后期的数据跟进、情况复盘还会一直进行。我们的改善也会会继续进行。
“共同完善我们所处的社区”这个项目里不仅有课程的引领，也有校园德育建设的重要内容。
我们将整个探索过程融入了“中加德育月——共建契约”系列，并进行了全员的倡议，最后还对整个项目进行墙面的展示，方便大家随时进行回顾和学习。
从观察周边的社区到向社区内的人员收集问卷，从天马行空的想法到考虑各个因素的合理化建议。从胆怯到自信大方表达自己，从单线考虑进展到多部门多线复杂跟进项目。从只考虑自己到思考自己对于社区对于地球环境的责任，这些改变都是同学们在真实发生的，我们欣喜于课程带给同学们的思考和进步。
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