From my desk in my second floor office, the sound of the campus improvement works outside have kept me company all day. It is an exciting time as before our eyes, and in our ears, we are aware of change and improvement in the physical environment that we enjoy. This environment is important. To be among trees and to be aware of natural beauty, and to share our space with other creatures as we do, in the wild birds that are so busy at this time of year, and as we will with the domesticated animals the we anticipate and the fish that will populate the new pond, all brings a connection to something fundamental in our being. There is much talk in the education world about mental health and emotional wellness. One big response to these issues is a connection with the natural and the organic. There is a Latin phrase, rus in urbe, that is used to describe a little bit of the countryside in the city (note the roots to the English words 'rustic' and 'urban'). We are bringing that into reality right here, on the north third ring road.

Languages and literature classes in JPED are a key part of the students' timetable and they work each week on improving their access to the English language. It is important for students to be able to understand and use English well across their subjects to not only communicate and understand their courses, but also to produce clear language in their assignments. Our English Foundations classes are key for building the skills to do this.

This week, our class focused on learningverbal phrases. Students were divided into three groups, each assigned a different type of verbal phrase to research and prepare an explanation for their classmates. After gathering examples and developing an understanding of the forms and functions, each group gave a short presentation aimed at helping their peers comprehend their assigned verbal phrase type.

Following the initial presentations, students were randomly reassigned to new groups covering different verbal phrase styles. Drawing upon their earlier learningfrom their peers, they gave a second round of presentations, further solidifying their grasp of the concepts through explanation and example sentences.

Although some struggled to articulate the nuances, the listener's questions and the experience of alternating between the roles of lecturer and learnerwereinvaluable. We then reviewed the various verbal phrases as a class, reinforcing the distinctions between each type.

Next week, students will apply verbal phrases as they write opinion essays on the topic: "What are the most effective ways to learn a foreign language?

Our students are starting their third project, building on what they learned from the first two. As teachers, we get to watch them grow as artists, develop their own styles, and become more confident. Their hard work, creativity, and willingness to try new things are impressive. We know their third project will showcase their talents and be something they're proud of. We're excited to help them as they continue their artistic journey and can't wait to see where it takes them.

Head of High School Prep - Ms.Gu

Hello Dear Parents,

In the last two weeks since the last newsletter, we have launched the Anti-Social Behaviour Outcomes (ASBOs) for short. The ASBO system is a 15-point plan designed to address

low-level, persistently disruptive behaviours and promote a positive learning environment for

all students.

How it Works

The ASBO system focuses on early intervention for minor behavioural issues. Teachers will

document level 1 infractions like swearing or littering using the WeCom system. The severity

of the infraction will determine the number of points assigned (1, 2, or 3).

Parents will be contacted when/if a student reaches 5 – points and 10 points.

Reaching a total of 15 points will trigger a Level 2 or 3 response (refer to the JPED Behavior

Education Plan), which will involve parental contact, suspension, behavioural intervention.

This consequence is meant to be a corrective measure to help students improve their behaviour.

What Behaviours Does it Address?

The ASBO system covers a range of level 1 infractions outlined in The JPED Behaviour

Education Plan, including, but not limited to:

• Disruptive/Uncooperative behaviour

• Disrespectful/Discourteous behaviour

• Inappropriate language/expressions

• Littering

• Dishonesty

• Other

In what situations can ASBOs be given?

All school rules apply any time a student is on campus or on a school organised outing/event.

Who can give ASBOs?

Any and all teachers, as well as staff.

Benefits

• Early intervention: Addresses minor issues before they escalate into bigger problems.

• Clear expectations: Students understand the consequences of their actions.

• Consistent approach: Ensures fair and consistent application of behavioural

expectations across all classrooms.

• Positive environment: Promotes a respectful and focused learning environment for

all.

On May 13th, we held a meeting for HSP parents to introduce the curriculum arrangement and excellent teachers team for grade eight students for next semester. Parents actively communicated with teachers about the transition preparation for entering high school.

Over the last two weeks there has been a greater focus on the smaller concerns in and around school. Students must be reminded of the things that create a good environment for learning, and a positive place to be in, so we have been bringing attention to negative behaviour that is addressed but in a more formal manner. Use of devices, innapropriate language, lack of respect for others, and general following of school rules has been brought to the forefront for Grade 9 students with so many of us being here in our first or second semester at JPED. Toward the end of the semester some of these things begin to slip or are being tested. Grades and overall attendance are the base needs for students to do well in school but the environment they exist in really makes or breaks that drive to succeed. Rest assured that we are working to encourage positive behaviour while bringing attention to the little things that often don't get the attention they deserve!

With the launch of the new ASBO system, we've identified some common small problems, which is actually a positive step. By pinpointing these issues, we can begin to address them effectively.

This Tuesday, we held our first college counseling meeting for parents. I understand that many students and parents are feeling anxious about the college application process. Learning more about the actual requirements and dispelling common myths can greatly reduce anxiety and uncertainty. Therefore, I warmly invite all parents to actively participate in our future meetings.

Have a great weekend!

It was wonderful to see all you come in for the Parent-Teachers-Student meetings!

As we approach the end of the school year, the grade 11s have been working hard and a lot of them were away during this fortnight working on their university applications by taking part in competitions as well as AP exams. We are now entering the crucial time of the semester when all of the projects and coursework are being finished off. It is important to focus and get work-hard. 

Grade 12 students had a great time after their senior trip they are working hard and engaging in meaningful activities, such as how to help children in remote areas who need help during their travels. They want to make some good memories during their last time in school. On the other hand, the Grade 12 students now are trying to maintain their academic performance, despite having received offers from universities, they still strive to maintain a consistent tradition of excellence.

本周，市场品牌部门和学生会正在紧锣密鼓组织开展6月1日爱心与慈善嘉年华公益日活动，本次嘉年华的主题是“爱与童心慈善嘉年华”，活动主要的目标是为“丹巴水子小学定向儿童资助”和“快乐小陶子——视障儿童触摸书”这两个意义深远的慈善项目筹集善款，并用于后续项目落地。通过您的参与和慷慨，我们可以为这些儿童提供更多学习资源和成长的机会。

为此，我们诚挚地邀请每一位社区大家庭的成员前来出席并见证我们的盛会，来共同感受这份属于我们每个人的骄傲和荣光。

让我们共同见证青年与世界的改变共同发生。