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我的孩子在赫德 | 成为中学部“创校生”是我最正确的选择

05-29 08:30发布于北京

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「“在这里,他变得积极自信,能看到更好的自己,相信自己,能找到自己的方向,探索自己的爱好,挖掘自己的潜力。“

-- Andy 妈妈」


一所学校的教育理念和课程设置如何深刻影响一个家庭的选择?当Andy的家人在寻找理想中的教育环境时,他们发现了赫德。从赫德中学的“创校生”到即将踏入高中的Andy,在学术和个人成长上都有哪些收获?


今天的#我的孩子在赫德#系列,我们邀请了8年级的Andy妈妈,她将分享孩子在赫德中学的成长故事。


(以下内容根据Andy妈妈的口述内容整理完成)


01 

十分契合的“创校生”


我的孩子之前在一所纯国际的IB学校,英文比较有优势,但语文和数学成绩都比较弱,补课的效果也不是很好。到了5升6的关键阶段,我想重新选一所比较重视学术的学校,不希望孩子未来要接受大量的课外辅导。


恰好那一年,赫德中学部成立了。那时妹妹正在赫德的一年级就读,或许是因为妹妹在学校的体验感很好,出于对学校的信任和了解,我参加了中学说明会的讲座。



在赫德中学说明会上,我清晰地了解学术体系,清楚每一年的培养重点,以及接下来的每一步该怎么做,知道他们如何教育孩子,如何讲难理解的学术课题。


赫德的师资力量非常过硬,对教学的安排也非常科学,理科由中方老师采用双语进行教学,而不是盲目追求外教授课,这与我的理念不谋而合。



学校提出的“智仁勇”理念,我很喜欢。因为我希望他聪明智慧,能够洞察世界;我希望他诚实善良,能够温暖他人;我希望他勇敢坚强,能够不用在意他人眼光,无畏前行。


在了解赫德的教育理念后,我决定让哥哥也来赫德就读,做中学部的“创校生”。


02 

在适宜的土壤里长出梦的花


你说我们选择赫德正确吗?”


Andy爸爸:“我们先不说其他方面,你就看现在咱们两个人对孩子的认知发生了多大的改变。


以前我们都认为Andy对什么事情都不在意,只喜欢玩,对学习的热情不高,各科成绩也都不突出。可到赫德之后,我们发现他其实不是我们想的那个样子。


其实孩子思维很活跃,积极热情,日常在学校的学习其实是认真的,专注的,他没有浪费时间,自己愿意努力,有自己的想法和自我要求。而且现在跟着学校的节奏走,各科成绩也都不错。学校让我们对孩子有了新的认识,这一点就已经很值得了!


当我和孩子爸爸进行讨论的时候,我们也在思考改变是从什么时候开始发生的。


可能是这个思维比较活跃的男孩子遇到了适合的土壤和环境吧。


赫德给了他一个很好的环境,既尊重他的想法,呵护他的敏感,又有比较明确的评价体系和引导方式,能给孩子即时的正向反馈,把他的能量激发了出来。


我想我们真的很幸运,这一届八年级的孩子们也很幸运。



虽然我们是赫德中学第一届学生,但是我们遇到了一群真正关心爱护孩子的老师,他们不仅是知识的传递者,更是孩子们成长路上的守护者。




因为原来学习环境的原因,孩子的中文成绩很差,我最担心他会因为跟不上赫德的教学进度而失去学习兴趣。


于是我找到语文老师进行沟通,令我意外的是老师并没有因为成绩而觉得他是一个差生,反而对我说:“Andy的努力我都看在眼里,他很聪明,现在不会写汉字只是因为之前没有学过,我们要给他时间,我相信他一定能够做得更好。”这样的话语,让我放下了焦虑,给Andy也给我莫大的鼓励和信心。


或许正因为老师的鼓励和认可,给了他足够的支持和空间,孩子不仅不抵触中文学习,成绩也有了很大的突破。看看他现在的语文成绩和作文,和刚进赫德的时候比真的是天壤之别。



数学一直以来也都是Andy比较薄弱的学科,所以在面对老师的时候我总是战战兢兢的。第一次开家长会的时候,我问老师:“孩子是不是会跟不上?”数学老师认真的对我说:“我觉得孩子的思维很好,他总能提出有价值的问题,能跟上教学节奏,我相信他在这个学期的期末一定能达到90分。”回家之后我把这句话告诉了孩子,或许是孩子的努力,或许是数学老师的不断鼓励,六年级学期末的时候,他的数学成绩居然真的突破90分。


不仅如此,在数学老师的指导下,Andy和同学们在数学学术期刊上发表了一篇学术论文。


在七年级时,在没有进行赛前准备的情况下,通过学校的组织,参加英国数学JMC的竞赛获得银奖。这个成绩对于Andy意味着数学学习的突破,也给了他数学学习的自信心。



英语是他的强项,入学之后,这也成为了他的绝对优势。当时他是第一批进入母语班的孩子,从此遇到了适合他的学习方式,对于语言的学习更加游刃有余。每次写作的内容,外教老师都会逐字逐句的批改,这对于Andy的写作提升很有帮助。



记得科学老师曾经和我说过一句话:“告诉孩子,不要否定自己,不要太在意别人的看法,相信自己可以,相信自己自带光芒。”


六年级时候有一次科学考试,因为他以前没有考前复习的习惯,所以成绩不是很理想,考了80多分。当他沮丧时,科学老师说:“没关系,不要因为一次考试成绩否定自己,只要你尽全力了,你是80分还是100分,在老师心目中是一样的。”


这是一个老师对孩子的肯定和信任,孩子备受鼓舞,从那次之后,他的科学成绩都一直保持在A


每位老师都对孩子的成长起了至关重要的作用,我很感激他们对孩子的鼓励以及对内心的呵护。


在赫德,他变得积极自信,能看到更好的自己,相信自己,能找到自己的方向,探索自己的爱好,挖掘自己的潜力。


而我,作为母亲,也在这个过程中重新认识了我的孩子。我不再是那个因为学业压力而焦虑的母亲,而是成为了他成长道路上的伙伴和支持者。


03 

我希望成为一个很厉害的人


赫德的VCA有130+的课程,学校会给他们进行详细讲解,之后由学生自行选择,真正的将选择权交到孩子的手中。


令我意外的是,Andy第一次就选择参加学者杯竞赛。



我清楚的记得,当他告诉我选择参加学者杯时,我愣住了,认为他在开玩笑。但Andy坚定的眼神告诉我,他是认真的。


我问他:“你知道学者杯是什么吗?”他说:“知道,因为老师都和我们讲了,而且我也通过了选拔考试。”


我问他:“为什么会选择学者杯?”他很平静的说:“我听到这个名字时,就觉得这是一个特别厉害的项目,学者杯让我觉得特别有学问,我也希望成为一个很厉害的人。”好吧,虽然是这样一个有些奇葩的理由,但是孩子愿意参加,我当然愿意支持他。


学者杯并非易事,需要阅读大量的材料,并和小组成员参加辩论。但Andy却展现出了前所未有的认真和努力。自己记了厚厚一沓笔记,他的参与和投入让我感到惊讶和骄傲。



因为时间比较紧,赛前准备并不充分,孩子们从完全不知道如何辩论开始,以赛代练,不断成长,虽然成绩平平,也算有惊无险的从区域轮,晋级全球轮,最终成功晋级耶鲁冠军赛。在耶鲁冠军赛中获得了个人辩论金奖,以及知识问答、写作和团队辩论的奖项



记得他从美国回来时和我说:“去耶鲁比赛的选手都好强啊!我们打得很艰难。但是当我坚持到最后一场辩论比赛时,我超越了自己,不再只是文字复读机,开始脱稿输出自己的想法。”


Andy参加学者杯的经历,不仅让他获得了荣誉,更重要的是,让他收获了自信,知道自己只要努力是可以做到的。让他学会了团队合作,集体荣誉感,学会了面对困难不退缩,学会了在失败中获得成长。



除学者杯外,他参加学校组织的Spelling Bees比赛,获得小学高级组二等奖;英国数学JMC竞赛获银奖;参加学校的音乐社团担任架子鼓乐手,与同伴参加学期末的Talent Show表演;喜欢运动的他,加入学校篮球校队,代表学校参加校际篮球比赛;在每周一次的Assembly时间,被学校推荐作为学生代表分享自己的成长感悟。



从像一个“隐形人”,到被看见,是赫德,改变了他。


作为家长,看到Andy在赫德的每一次成长,每一次突破,每一次超越,我感到无比欣慰和自豪。看着他逐渐成长为一个渴望知识、勇于探索的少年。我知道,这些经历将成为他人生宝贵的财富,将成为他未来道路上坚实的基石。



未来,Andy还有更长的路要走,更多的挑战要面对。我相信,在赫德的培养和引导下,他将能够勇敢地面对一切,自信地迎接每一个明天。



我期待着,他能够成为一个有智慧、有爱心、有勇气的人,一个能够为社会做出贡献的人。我们相信,Andy的未来充满了无限的可能,而赫德,正是他实现梦想的起点。



教育不是把桶装满,而是把火点燃。那些微小却能汇聚成强大力量的改变,正是赫德教师们夜以继日、全身心投入教育事业的真正意义所在。


我们同样感激家长们所给予的坚定支持和深刻理解。我们时常被家长们对赫德教育的洞察力和理解力所震撼,这正是我们携手共育的坚实基础。我们有共同的目标,各自承担着不同的责任。


我们诚挚地邀请更多的家长参与投稿,分享您对教育的独到见解,记录孩子们在学校的成长故事。

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