人类小孩观察笔记｜3月14日现场验收

过去一年，赫德小学部的走廊、墙面、窗台，累计展出过34,380件学生作品，相当于卢浮宫常年展出的21倍。

1年5个领导力角色

每个孩子都被需要

在赫德，没有旁观者。每个孩子都能找到自己的“舒适区”，每个人都有自己的角色。每个孩子都知道：在这所校园，有一件事，非他不可。

• G1实行班级岗位轮流制，每位同学每学期至少体验10种不同班级职位。G4每个学生每学期领导力角色不少于5个。白板洁净师、路队小助手、书桌小达人、灯光管理员、植物守护员……墙上贴着每个人的名字和职务，每个孩子都有事做。

• 每年6月的中文期末大剧、12月的英文戏剧冬日庆典，是必不可少的经典。G5每个学生参与大型历史文化戏剧《在儒道的天空下》舞台表演，饰演 2-3个角色，每个孩子都有自己的台词和走位。在英文戏剧中则参与到《彼得潘》、《查理和巧克力工厂》、《阿拉丁》等世界经典戏剧改编演出。每个孩子都有自己的角色，每个孩子都登台。

每个孩子都能做到

1000万字阅读量

一本本读完的书，一字字积累的阅读量，一张张阅读百万富翁的认证证书，都为他们的未来学习打下坚实的基础。

• 语文公立要求60万字，赫德阅读量超过600万字，是公立学校的10倍。英文新课标小学阶段要求10万词，赫德阅读量达到400万词，是普通学校的30倍，是英语为母语国家的同年级学生的10倍。

  
  

• G1孩子们上学期人均课外绘本阅读量超过100本从中文绘本到英文原版，阅读记录变成乐高块，一块等于5本书，他们的“乐高阅读屋”垒得很高；

• G2 Guided Reading按阅读水平分12组，他们的中文课外阅读每学期也同步超过100本，家长们始终在场，陪伴孩子们一起坚持家庭阅读打卡活动。《Swivel Head》、《The Lost World》、《Lolly Woe》、《The War Monkey》等蓝思值550L以上的高阶阶段读本也包含在内。

  
  

  *蓝思值（Lexile）全称为蓝思阅读分级，是目前全球应用最广的英语阅读难度衡量标尺。一般来说，蓝思值从 0L（适合刚阅读的儿童） 到 2000L（接近学术论文或古典文学）。

  
  

• G3的“百万阅读挑战之门”，一张张阅读卡片记录着从《夏洛的网》到《尼尔斯骑鹅旅行记》的阅读足迹；

• G5的孩子们，一学期读完中文版本的名著《小王子》、《上下五千年》、《漫画论语》、《西游记》原文版、《汉字王国》，阅读量高达207万字；同步阅读完英文读物《D'Aulaires' Book of Greek Myths》、《The Boy Who Harnessed the Wind》、《Odysseus》等蓝思值800L以上的原文经典。

每个孩子每1次原创

都被热烈庆祝

阅读和写作，是孩子们语言学习的日常。语言迁移能力的培养，正在为他们未来的学习与实践打下基础。

• GK的孩子们聚焦节气和想象力，学习40首古诗后，能够每人出一本诗集；G1的孩子们学习汉字，回到了汉字诞生的源头，用甲骨文创作故事小书；

  
  

• G2到G4的墙面上，贴满了诗歌课程中孩子们自己创作的诗，其中夹杂着G3的孩子们创作的英文诗歌；

  
  

• G5的孩子们正在同步创作1本中文小说和1本英文小说，据内部消息，中文小说以“英雄旅程”为核心概念，主题不限，每本至少一万余字，最多的已经达到五万余字。而英文小说会以怪兽“年的回归”为题，应用叙事的完整情节结构，想象如果年在现代世界回归会发生什么。图书馆有一面小说墙，每年更新，每一届G5孩子的每本自创小说都会被纳入馆藏。

在赫德，更没有“好作品”和“差作品”之分，只有不同。不同的笔触、不同的色彩、不同的表达。因为每一件作品的主人，都在用自己的方式说：“这是我。”

每1天的8小时里

属于孩子的瞬间都值得被记录

除了学术作品的展示，在教室中，还有另一种墙面。

小水滴教室里，于老师把孩子们的每一个生活瞬间都放了上去：谁今天帮助了同学，谁昨天掉了一颗牙，谁养的小植物发了新芽，谁在放学后独自留下默默摆好了每一个座椅，谁在今天的课堂上说了句“金句”...这些零碎的日常，拼在一起，都被留在了墙面上。

我们一直认为，墙面的丰富性，就是教室文化的丰富性，是校园文化和课程文化落在日常的样子。

教室里呈现的是老师和学生的共同生活，每一间教室都是一份共同生活的记录，教育就是生活本身。它让那些人和人之间的影响，终于被看见、被留下。

如果墙面是孩子成长的印记，那课堂就是这一切发生的土壤。

过去一年，校长随机抽取了100节课堂进行观察，孩子们的发言和对话时间，平均占了课堂时间的67% 。

在赫德学校，课堂的主角从来不是老师，而是那些举手、质疑、辩论、表达的孩子。当课堂真正还给孩子，生长就开始了。

每个孩子都能把数学

大声“讲”出来

数学不是套公式的游戏，而是思维的锻炼。在赫德，我们相信：能做对题，不等于真明白；能讲清楚，才是真掌握。测试背后，是老师们对于“90分+思维>100分”的坚持。

• 在赫德的数学课堂，我们坚持1V1 期中测试，每个孩子都要面对面给老师讲题，说出自己的思考过程。

  
  

  这些赫德课堂的经典问题你能答上来吗？

  “请你想办法量一量，从教学楼地面到楼顶有多高？”

  “是不是几进制就有几个数字？为什么我们偏偏采用十进制？”

  “人民币为什么只有1.2.5.10元？如果每个数字都有，岂不是更方便？”

• AMC高阶竞赛，98%的获奖率，15 人晋级 AMC China Camp，这不是少数人的舞台，而是每个孩子都有机会参与的成长。

  
  

100个孩子，12层的英语分层

不做被“统一进度”困住的孩子

布鲁姆双西格玛效应表明：历史上，点对点辅导是最能稳定提升学生成绩两个标准差的方法，即让学生的成绩从第50百分位跃升至第99百分位。

赫德英文体系，就是通过极致个性化因材施教，高频反馈多维跟踪，不让孩子被“统一进度”困住。

• 极致分层，GK 50个孩子分为9个层级；G1 RWI按进度分层多达11组；G2 Guided Reading按阅读水平分12组。TOP学生进度领先英美国家学生2个年级，无缝衔接中学人文班。

  
  

• 全校每年举办官方剑桥英文测试，KET/PET通过率连续三年95%以上，小学阶段百余人通过FCE；

  
  

• 是北京唯一让外教“微信”家长的小学：1v1外教家长“微信群”，1v1家长会“阶段表现单”，每14天出具个性化feedback。孩子的每一步，都看得见。

  
  

• 城际、国际交流：全国各地赫德学校每年举办英文公共演讲大赛、校际图书大战（Battle of the Books）、今年还新增了校区间乐队与英文戏剧竞赛，真正实现了“学习超越北京”的跨区域资源共享。

做“大自然的孩子”

1年30+个不在教室的课堂

博物馆课程、森林课程、城市探索，赫德是北京唯一把森林变成学校的小学。孩子能生长的不只是学习的进度，还有对世界的探索，与自然深度对话的权利。

• 每月1次的“英雄之旅”跨学科课程，围绕一个学科作为探索方向，将具身学习与课程内容进行融合，教室延伸到东坝郊野公园、航天育种科普基地、生态农园、瓷画艺术馆等场地。

• GK年级每学期开设20节森林课程、6次博物馆课、3个二十四节气项目、1个种植项目、1个森林生态项目，产出超过2000幅自然观察作品。那些画在纸上的叶子、泥巴捏成的鸟巢、树枝搭成的小屋，都是他们与自然对话的证据。

  
  

• G2的“跟着唐诗去旅行”课程，从大唐长安出发，登临“四大名楼”，学习《岳阳楼记》全文，跟随李白攀登六座名山。课堂被搬到历史现场，诗歌不再是纸上的文字，而是脚下的土地。

  
  

• 科学课同样在自然中生长。G4的 “水循环”项目：科学课学习水循环过程，ICT课上用电脑建模模拟系统，动手制作集水器进行观测，英语课联动海洋保护主题研究海龟生存环境。一个主题，四个学科，孩子学到的不是孤立的知识，而是理解世界的方式。

• 超多真实世界项目同样把学习延展到教室之外：“我是一个棒小孩”、消防职业探索、Anti-Bullying Week、菊花市集、拼音睡衣派对、拜访孔子……生活与知识的连接，在这些瞬间自然发生。

当课堂真正还给孩子，

是那个敢举手的孩子，他的勇气在生长。

是那个讲题讲错了、老师让他再试试的孩子，他的韧性在生长。

是那个在戏剧舞台上说了第一句台词的孩子，他的自信在生长。

它发生在每一节67%的发言时间里，发生在每一次1V1的讲题中，发生在森林、博物馆、历史现场，长成孩子对自己的认知：

我是谁，我能做什么，我想成为什么样的人。

一学期过去了，700个孩子的700个FDG年度目标，执行度60%，计划在学年底完成100%。

真正的“勇敢”，始于一个更内核的认知：知道自己是谁，比想成为谁，更重要。 而自信与自尊，并非凭空而来。

在赫德，我们做的所有事，都是为了点燃并守护这份勇气。

被看见

每一份“我”都独一无二

勇气生长的起点，是安全感。这种安全感，首先来自家庭无条件的爱。在校园里，我们通过有温度的设计，让这份安全感延续。

• G1，每个孩子都有一堂专属的生日课。老师会为ta定制一个独一无二的生日故事，写一首只属于ta的生日诗，全班同学亲手制作贺卡。

• 情绪管理课程里，孩子们探讨“生气”、“伤心”、“快乐”，学习如何与它们共处。这不是一堂课，而是一种贯穿日常的引导。

• 生命课程则融合了斯坦福人生设计课与SEL社会情感学习的本土化实践，它是那个完整的、会哭会笑、会畏难也会骄傲的“人”。

任何1个热爱

都有专属的支持

学校是一个有条件的“小型社会”，它的意义，在于为孩子提供一个低成本犯错的预演场。

超过400位小学生加入了音体美全明星校队，每个孩子都有机会站在舞台中央。在这里，规则和纪律不是束缚，而是保护他们自由探索的安全网。

• 音乐课上，国际音乐专家来校指导学生合唱团。每学年有年终演出、戏剧之夜、开放日演出等，几乎每个月都有机会登台展示。

  
  

• 戏剧课中，学校正式引入LAMDA（伦敦音乐与戏剧艺术学院）考试体系，学生将有机会前往伦敦参加团体考试。将LAMDA的理念融入日常口语教学，让更多学生受益于国际化的表达训练。

  
  

• 美术课上创作的100多幅作品参加第四届莫奈国际艺术比赛，揽获35枚金奖、21枚银奖、4个铜奖；

  
  

• 200+EP课程六大类别，从编程、逻辑思维、自然探索到插花烹饪，每一届课程都有专属的“大师课”。

  
  

• 10+支体育校队，绽放全市全国舞台。去年，武术、游泳、网球三大项揽获7枚金牌、6枚银牌、6枚铜牌，3人获得全能奖，最小获奖者来自G1。

  
  

• VEX机器人竞赛：赫德孩子们捧回了亚洲公开赛北京城市赛总冠军、总亚军、一等奖……1077A、1077C、131A、131C，这些编号属于一群9岁、10岁的孩子，他们的奖杯在教室的窗台上，和乐高块、诗集、小说放在一起。

  
  

• 安歌琼音合唱团唱响维也纳金色大厅，舞蹈队荣获“舞蹈世界”全国总展演特金奖、登台央视，儿童剧团入围蓝斗篷国际戏剧节展演.....

  
  

所以，当你在3月14日这天走进赫德的东坝校区，沿着我们走过的这条路线，走进校园，走进课堂，走进孩子，走进赫德。

你看见的一切，都是孩子们创造的。你看见的一切，都在等你来见证。

3月14日，赫德东坝校区开放日。

走进来，看见他们，也看见未来。