海外大学到底需要什么样的人才？我们又是如何培养学生具备未来人才核心素养？

上周五，新生家长学校第二期在小阶梯教室举行。学术主管廖老师及外方老师们，从外方课程的设置、人才素养与培养目标、外方课程的教育方式、GPA（平均绩点）的解读、规则与制度等方面，详细地向家长们进行了分享。

家长学校进行时

同学们要如何在不断变化的就业市场中保持竞争力？

廖老师分享到，21世纪学生需要具备批判思维、创造力、协作、交流、信息处理、媒体使用、技术使用、灵活变通、领导素质、主观能动、效率和社交等能力。

接着，每位外方老师一一向家长分享了自己的教学理念及教学方法。

Mr. Goda主要教授同学们学术英语与AP英语语言与写作，学术英语主要为学生进入国外大学学习做好准备，在课堂上主要进行篇章写作、小说，诗歌以及短文阅读、演讲及讨论及辩论。

给每位家长的认真点赞

AP英语语言与写作主要分析文章/演讲修辞结构、攥写结构清晰的短文。备考以外同学们需要小组合作，项目探究，沟通交流，提高批判性思维和英文水平。

Mr. Goda希望在他的课堂同学们都能守时、态度积极、仔细倾听、并希望同学们能够提出问题，并给出意见。

Ms. Horne的课为学生提供英语知识和理解，以便熟练、有能力地撰写学术论文。

戏剧课上向学生介绍现代戏剧和历史戏剧的戏剧形式和技巧，同学们会负责构建、讨论、表演和分析戏剧，然后反思经验，以加深对戏剧艺术及其如何影响周围世界的理解。

经济学张老师为家长们翻译

Ms. Horne希望同学们努力学习、拥有成长心态、保持井然有序并为上课做好准备、按照规则、建立对英语能力的信心。

AP心理学需要同学们理解心理学的核心概念和理论，掌握实验设计和数据分析方法，培养批判性思维和问题解决能力，以及分析、评估和解释心理学研究结果的能力，掌握相关考试技巧和策略。

雷老师的课堂关注尊重学生的个体差异、采取差异化教学方式，并鼓励学习自主。

陈老师主要教授同学们科学和AP物理，同时在ECA第二课堂里会指导同学们参加多个物理竞赛。

在高一的科学课上，陈老师会带同学们通过开展实验来进行数据分析，在实验中培养同学们对物理的兴趣。

教育，就是一个人忘记了他在学校所学的一切之后而剩下的东西。这是向老师在中心集会上和同学们分享的一句话，家长学校上，她也再次分享。

以一道简单的数学题来探究数学的本质，锻炼逻辑思考能力，培养严谨的态度，学习是获得学习能力的途径。

张老师主要教授AP微观经济学与AP宏观经济学，他希望在经济学的课堂上，同学们能够拥有国际视野，提高竞争力，提升自律性和增强独立思考能力，实现全方面的提升较强的时间管理能力、人际交流能力等等。

国际教育的魅力在于它的多元化和给孩子提供各种可能性。给孩子一个更好的、更高的发展平台，让孩子得到最好的教育。

冯老师主要教授ESL托福阅读与写作，她认为学习质量>学习数量，每个孩子的思想都值得被尊重和倾听。

冯老师希望通过教育，让同学们有一个积极健康的心态，喜欢并渴望了解这个世界，愿意并尝试接纳这个世界各种的不同。

牟老师主要教授托福听力与口语，如何让同学们从0到熟练，同学们每天的背诵任务，ESL课程形式，以及所有同学的数据是什么，牟老师一一分享给家长们。

牟老师能够看到每位同学的任务完成情况

用已知推未知，这对于学习计算机来说，是一项很重要的能力。一名优秀的程序员能够只看代码，就知道这串代码运行下来到底是做什么的。牟老师也向家长们分享了上学期同学们的计算机学科作品。

每位外方老师分享后，学术主管廖老师接着详细地向家长们介绍了AP课程中心的课程体系。

首先是语言，语言是海外留学的生存条件，所以对于高一同学而言，语言出分是首要。我们要求每个学期，每位同学至少报名一次托福考试。

我们的经验是，考得越早越积极的同学，往往是学习更上心，出分更快的同学。

学生并非只会在托福课上学英语，在外方的一切课堂，知识在很大程度上就是以语言为载体，通过语言进行精炼，或者变为符号，或者变为图像，或者变为实验。预备AP阶段每一门外方课都既要学习学科知识又在掌握语言知识。

家长们时刻用手机记录重点

其次是AP课程，AP课程难度与初中存在断崖式的差距，因此我们会通过以了解为基础 + 发展为目的的因材施教，建设最适合学生学习的团体氛围、教室文化，分层教学，根据进步评分参与进行教学。

GPA绝不仅仅是一个分数，成绩是每天努力的见证，是同学们每次发言和讨论的鼓励，是每天每夜作业、小测的付出，AP课程所有的成绩都是累积计算的。

家长学校结束后，家长们向廖老师询问

不仅是一次考试，不仅是运气，而是每个学期上百项的作业，上万字的作答综合。每一次作业，每一堂课都影响着同学们的GPA。

同时廖老师也向家长们介绍了我们成绩系统的查看方式，家长和同学们可随时登陆自己的账号查看成绩。

学习环境是一个有机体，我们希望积极建设互助，交流，协作式的学习生态。我们要求同学们要做到：

校园文化：不做有损实体环境，网络环境或文化环境的行为。

个人学习：不做不尊重个人学习成长的行为，文明用语，不抄袭，高质量完成作业。

良好制度是蓬勃生长的前提。