语言是一种特殊的社会文化现象，每一种语言都能够反映使用该语言的国家和民族在不同的社会历史时期所特有的文化现象。

学习一种外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，而且还要知道持这种语言的人如何看待事物，如何观察世界；要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯、行为；要懂得他们社会的文化。

文化教学存在于语言教学的每个阶段，语言教学以语用为目的，同时应充分发挥文化因素的育人性。

成都绵实外国语学校双语部Marisol老师和同学们一起走近塞维利亚，感受塞维利亚区域文化特色。在课堂上，同学们欣赏塞维利亚建筑，了解塞维利亚美食，感悟塞维利亚文化。

在感受了塞维利亚的风光后，同学们着手进行旅游策划。Marisol老师引导同学们从建筑、美食、艺术三个角度出发，策划了三条截然不同的旅行路线。

通过不同的视角来认识一座城市，从而培养了同学们的批判性思维和逻辑性思维。在课堂上，Marisol老师不仅教授了同学们必要的语言知识，还启发了同学们的主动思考的能力、关注了语言表达能力以及综合素质的提高。

建筑是人们为了满足社会生活需要，利用所掌握的物质技术手段，并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则创造的人工环境。塞维利亚，是弗拉明戈的故乡，这里的建筑见证了摩尔文明的繁盛，是16世纪文学中唐璜、卡门故事的发生地。

学生们比较不同建筑风格，理解历史和文化对建筑的影响，这不仅是对艺术的欣赏，还是一种深入思的方式。这对培养学生的批判性思维至关重要，因为他们需要质疑并分析信息，而不仅仅是被动接受。

美食，顾名思义是美味的食物，是体现地方文化的重要因素。美食背后蕴含着文化和传统，学生们可以通过美食了解文化的差异。近年，在学生群体中兴起的“特种兵式旅行”，他们会在最短的时间内打卡当地的美食店，同学们在课堂上策划了塞维利亚的美食旅行线路“特种兵打卡美食”。

控制时间、寻找不同食物、规划路线，这些思考方式将有助于学生更好地理解多元文化社会，这对于培养学生的综合素养至关重要。 

文化旅游是将语言和文化知识应用到实际情境的机会。塞维利亚建城于公元前8世纪，历史悠久，是西班牙的文化之都。

学生们自主策划了西班牙文化旅游路线，这不仅要求他们运用语言技能，还需要逻辑性思维和创新性思考。他们必须组织行程、解决问题，了解当地文化，这锻炼了他们的综合素质和解决问题的能力。

在本次课程中，学生不仅学习了旅游相关的西班牙语词汇，还进行了思维品质培养，如逻辑性思维、批判性思考和创新性思维，更促进学生了解不同地区的文化特色。