我校提交的《基于中外人文交流的“欧亚语种实验班”多语种课程体系探究》被教育部中外人文交流中心《2023年中外青少年人文交流成果案例汇编》成功收录。

我校双语部积极探索多语种学习对学生跨文化理解与交流能力的提升，充分展现了我校在多语种课程体系建设方面的卓越成就。

这一案例，是我校向外界展示了学校在推进中外人文交流、培养具有国际视野和跨文化交际能力人才方面的坚定决心和扎实行动。

在成都市2024年度“中外人文交流教育实验区专题论文征集评选活动”中，我校的许老师、上官老师、汤老师三位老师的论文《中外人文交流特色学校之多语种外语学习项目课程体系建设典型案例与学术思考》荣获成都市市级表彰。

论文深刻探讨了如何在教育体系中融入多语种课程，提升学生的多语能力和跨文化素养，为构建具有我校特色的国际化多语种课程体系提供了宝贵经验。

通过深入研究与实践，我校已成功构建了具有鲜明特色的课程体系，为学生提供了更为广阔的国际视野和语言学习环境。

我校双语部教学团队坚持多样化教学，在日常教学中融入学生喜爱创意，采用充满活力的多元教学方式，课程内容广泛且引人入胜。这些课程和活动不仅有效地推动了国际理解教育的深入，还帮助学生深入了解世界各地的文化差异，进而提升他们的文化自信心。

我校张老师在郫都区2024年小学组国际理解教育课程研讨活动中执教展示课《小小豆瓣酱走向大世界》。

这节课通过传统饮食文化的独特切入，引领学生深入探索豆瓣酱的历史渊源与传播轨迹，不仅激发了学生们对中华文化的深切自豪感，还鼓励他们以更加宽广的视野去理解这个多元共存的世界。

课堂上，张老师的生动讲解与互动环节，让学生们在轻松愉快的氛围中，既了解了豆瓣酱的制作过程，又深刻体会到了中华文化的博大精深，以及文化交流在促进不同文明相互理解和尊重中的重要作用。这堂课是我校在小学国际理解教育领域的一次创新探索，为学生们打下了坚实的文化自信基础，同时也培养了他们包容世界的广阔胸怀。

此外，我校小学部王老师执教的《会说话的手》一课，通过丰富的肢体语言教学，让学生在体验中学习不同文化中的非言语交流方式，感受文化的多样性和趣味性；中学部王老师执教的《碳中和之旅：在冲突中走向共生》则引导学生关注全球环境问题，探讨碳中和的实现路径，培养学生的环保意识和全球视野。

这两堂课同样精彩纷呈，不仅赢得了师生们的一致好评，更在郫都区国际理解课程选拔中大放异彩。这些优质课程后续将有机会被推送至成都市国际理解课程献课平台，与更多教育工作者和学生分享我校在国际理解教育领域的实践成果与创新思考。

学校教育国际化建设，是培养具有全球视野、跨文化沟通能力、开放包容态度的新时代人才的重要途径。这些奖项背后，体现了我校教师团队在国际教育领域的投入与钻研，更体现了我校在学生国际理解教育中的不断创新。