以“幸福教育”为底色，赋能生命拔节生长

五星网状教学模式

“五星网状教学模式”是在教育学、教育心理学、认知心理学、教育目标分类学、教学设计、脑科学、建构主义、NLP技术、传播学等理论基础上发展起来的应用型理论。

二年级《雷雨》与五年级《自相矛盾》两节示范课，从“启动——建构——巩固——运用——总结”，以生为本、以趣为径、以思为核，展现了“语言与思维共生、学习与幸福同行”的课堂新样态。

李超老师以“雷雨交响曲”为线索，通过声光情境创设，让学生闭眼聆听雷雨声、模仿风雨动作，在“趣演”中感受天气变化。课堂化身为“自然剧场”，“小绵花”们用“垂下一片绿叶”“扑来一阵清香”等诗意表达，传递对生活的细腻观察。

李超老师带领孩子们，围绕“争当幸福小主播”任务，设计“读雨景—画雨图—说雨趣”闯关活动。学生小组合作完成“雷雨动态图”，并站在“彩虹讲台”上自信播报：“雨后的天空，挂着一座七彩桥，那是太阳公公送给大地的微笑！”童趣与创意交织，课堂洋溢着成长的喜悦。

刘璐老师创设“楚国集市调解员”情境，学生分组扮演楚人、买家、辩手，围绕“弗能应”展开辩论。“您的矛能刺穿一切盾，说明盾不存在；您的盾能抵挡一切矛，说明矛不存在——所以您卖的是‘空气’！”逻辑的火花四溅，笑声与掌声此起彼伏。

课堂上学生从寓言延伸到生活。刘璐老师引导学生用思维导图梳理“矛盾逻辑链”，并设计“现代版矛盾解决方案”。有小组提出“限定使用场景销售”，将古典寓言转化为现实智慧，彰显批判性思维的力量。有小组提出“与人相处，真诚才是化解矛盾的‘金盾’”。思维的温度与深度，让幸福教育扎根心灵土壤。