【PIEP·教育洞察】聚焦幼儿执行功能的理解与搭建，从这里开始 Educat

什么是执行功能？

What is executive function？

请大朋友们回想一下，家里的孩子是不是很容易会出现以下情况？

在此，我们就要引入“执行功能”这一概念，执行功能是指一种高级认知功能，简单来说，它就是人们在面临挑战时可以解决问题的能力。或许有人会认为孩子年纪还小，不听从指令，会分心、会发脾气，是很正常的事情，只要长大了就会好。其实，这正是幼儿执行功能缺失的表现，并且这种情况能在成年人的干预下得到改善。

“执行功能技巧的良好发展，不仅有助孩子早期认知、身心及社交的发展，更是支持孩子终身学习及帮助他们建立未来的宝库。”

——郭凤宜教授 哈佛大学医学院博士后

执行功能之所以在幼儿早期教育阶段被反复提及，一是因为执行功能对个体的成长和成功影响深远，二则是在于有足够的研究证据表明，我们在早期发展阶段就能够培养孩子的执行功能。

下面，我们将分享一段来自美国明尼苏达大学的Stephanie Carlson教授的视频，她将用浅显易懂的方式为大家介绍“执行功能”的具体含义。Stephanie Carlson教授多年来从事认知发展领域的研究，尤其关注儿童执行功能的发展。在视频的后半段，Carlson教授借助“成功之树”的生动比喻，解答了大家普遍关注的问题：成年人应如何有效提升儿童的执行功能，欢迎大朋友认真观看。

IB课程的内核也凸显着对执行功能发展的关注和搭建，IB中学习方法在于发展学生的能动性，支持学生将学习视为他们在“积极主动地为自己做事情，而不是被动地跟着教学一步一趋。”，共同帮助学生有效地进行思考，研究，交流，开展社交和管理自己。

▲ IB中五种关联的学习方法

在探究的过程中，老师鼓励孩子用不同的方式去寻找问题的答案，养成批判性和创造性的思维。通过自发的玩耍，孩子能在与他人互动时发展沟通技巧（例如倾听、扮演角色）和社交技能（例如合作玩耍、帮助他人）。通过习惯养成和参加丰富的体育活动，孩子有机会发展自我管理技能（例如表现出毅力、战胜挫折）。

学期过半，我们也能从新入园的孩子身上看到执行功能的进步。初入园的新生顺利度过了入园适应期，相比于学期初沉浸在分离焦虑的情绪中，现在的孩子们已经能有效地管理自己情绪，主动参与各种各样的校园活动，并能积极投入探究学习中，更加勇于用语言表达自己的感受，也乐于与身边的人分享、协作。我们发现有些年龄较小的孩子已经在午睡起床后能自觉穿好鞋袜，自理能力和规则意识显著提高，更多的孩子拥有更加旺盛的表达欲和求知欲。

而积极的压力有助于让孩子在实践中提升执行功能，比如公共倡导、演讲和节目演出，给予孩子一个积极的平台展示他们的能力。在本单元的结尾，我们的学习社区即将迎来单元结题展的演出，孩子们亲自设计了演出的道具，并紧张投入到节目的排练中，他们将会在演出中表达出自己在探究过程中所产生的想法、感受和所学的知识，敬请期待！

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