告别夏花灿烂，走进秋叶静美，转眼又是一年开学季。

在BKIK，我们开始了新的相聚、新的旅程。我们满载暑假的收获，准备迎接精彩新学期。

开学的第一天，孩子们穿着整齐的园服，背着书包，挂着灿烂的微笑，点燃了天启幼儿园酝酿已久的热闹与欢腾。

对于一些幼小的孩子来说，进入幼儿园可能是他们第一次离开家庭环境，面对陌生的人和事物。

与爸爸妈妈留下新学期的第一张照片

有趣的小丑欢迎仪式，可以帮助他们转移注意力，减轻他们的紧张感，让他们更快地适应新的环境，并且愿意与其他小朋友一起玩耍和学习。

来自五湖四海的你们，在新学期里相聚于天启，成为这个大家庭的一员。

这里是一片快乐的海洋，孩子们在这里结交了新的朋友，他们一起玩耍、探索、分享，彼此扶持、互相关爱，成为彼此成长路上的支持与鼓励。

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回到学校，在孩子们开始主题探究活动之前，我们的第一课是由学生和老师一起来制定班级公约，老师会引导不同年龄的孩子在不同层面的参与。

与传统的以老师为中心的教学理念不同，学生不是被动地遵守规则，我们鼓励孩子主动地参与课室规则的制定和发展，通过角色扮演、图形、课堂讨论（中英文）等方式，与老师一起积极参与制定班级公约。

这不仅拉近了师生间的距离，也让他们在过程中熟悉班级中其他同学，包括其他人想法和价值观，班级在从寻求共识的过程慢慢得以团结以及合一，而不是单纯的墨守成规。

老师和学生一起制定班级约，孩子通过自己的方式“签名”或“盖章”，形式可以是简单的手印、照片或图画。但更重要的是，通过共同制定班级公约的活动，让孩子们从小培养对自己和集体的决定负责并以行动来证明。

我们希望从开学第一天的活动开始实践国际文凭课程幼小项目（IBPYP）强调发挥学生能动性的理念，并给予学生三大权利，包括发言权、选择权和主导权的理念；通过发挥学生能动性的学习活动，让学生发挥自己的潜能，对自身的发展和社会发展，自主自发、内驱自愿地承担责任。

随着小朋友的进步和成长，他们每年都会重新制定他们的班级公约，就像国际文凭组织对其框架所做的那样，不断唤起学习者“反思”和“探究”的意识。我们的目标是让小朋友从概念上理解这份公约背后的意义，而不仅仅是接受老师制定的规则。

建立班级公约还与国际文凭组织中的两个跨学科主题“世界如何运转”和“我们是谁”有直接联系。“世界如何运转”侧重于世界上存在的自然法则，以及我们作为人是如何在不断变化的关系中受到这些自然法则的约束。

这就是“基本协议”在IB课堂上的运作方式——我们在班级公约的制定下有规则地活动，但亦可以根据我们的商讨和互动作出改变。至于“我们是谁”，这一主题的重点是培养自我意识，以及我们作为人如何通过彼此的关系联系在一起。

“班级公约”将我们彼此联系在一起，并要求我们对彼此的行为负责，而不仅仅是对自己的行为负责。这是合作的缩影，也是国际文凭项目理念中最重要的原则之一。

开学的第一天，是一次启航，是一次新的起点。让我们怀揣梦想和希望，迎接这个全新的学年。

让我们相互扶持，共同成长，创造一个充满爱与智慧的IB学校。让我们一起开启这段美好的学习之旅，追逐属于我们的精彩的梦想。