华美教育--适应变化的未来 创造美好的世界

Adapt for the changing future,

contribute to a better world.

“你说蜘蛛侠为什么和别人不一样？”

“蜘蛛侠被蜘蛛咬了一口成为了蜘蛛侠。那这个是基因重组还是基因突变呢？”

这位神仙老师扯了蜘蛛侠还不忘把自己也拉下水：

“我长了这么多年和我爸妈还是不一样，我这是基因突变了还是重组了？”

“今年诺贝尔化学奖的获得者，他干了啥你知道吗？”

“老说国外的成就，其实中国的基因编辑工程干得也很不错，你看这篇论文……”

走近薛老师的高三课堂之前，小编以为会被薛老师的各种“非等位基因”“等位基因”、“自由组合”、“基因重组”等等名词说到云山雾罩、哈欠连天，没想到小编不知不觉间和高三的同学一起有滋有味地畅游了基因的科学世界之后，还一起兴致勃勃地刷了两道题。

这不像小编想象中的枯燥题海战术或是“打鸡血”的高三课堂，薛老师的课堂让我有种“小清新”的感觉。

  课堂上充满“小清新”的薛老师

课后坐了一节课的临时同桌和我说，对于“老薛C位出道”她完全不惊讶，因为薛老师平时的人气就很高，非常受大家欢迎，因为薛老师上课幽默风趣，平时也很平易近人。

学生眼里的“老薛”究竟什么样?

和薛老师坐下来聊的时候，他还有些懵懵的，不知道为什么我要采访他。等我提及他是《我是老师》票选出来的“最受欢迎的人气老师”的时候，他连连抱歉说自己因为忙着高三，朋友圈都已经屏蔽了，都没有关注这个专栏活动。

看到自己的高得票，薛老师惊讶道：“是因为我教的学生多吗？可是也没有这么多学生呀……”

从2002年师范大学毕业以后，薛老师就一直从事教师行业。2005年从千里之外的山东到了华美，当了十五年的“华美人”，带过了07、09、12、15、18、21六届华美高中学生。

谈到“为什么要当老师”，薛老师想了很久说，也许只有当了老师之后才能回答这个问题。他告诉我，总有毕业后的学生，和自己聊天的时候说，当初自己对他的某句话，让他有所触动、有所改变。薛老师告诉我，但他认为这些改变并非因为自己。因为老师也许可以在专业上可能可以承担引领方向的作用，但是人生路上，却可能不行。因为“学生并没有我们想象中的浅薄，有的学生也许有很丰富的生活阅历。我们作为老师，充其量是他们人生旅途里面有点‘导游’性质的人，告诉他们，这个地方有什么风景，老师把你带到这里，接下来的路，需要你们自己走。”

   融洽的师生关系

薛老师告诉我，他很享受和学生们在一起的时间。因为自己喜欢读书，喜欢“打开书就是一个新的世界”的感觉，自己有不少藏书，也非常欢迎学生向他借书。有时候教师节，会有学生送他一本书，或者时不时也推荐一本书给他看，他就会发现，其实学生真的不像他想象中的浅薄，会有很深的见解，和年轻人在一起，也会从他们身上汲取到力量。“其实应该感谢学生，也让自己学会很多。”

薛老师说，最高兴的事情，就是在假期的时候，有毕业生给他打电话，说要到家里来做客。于是薛老师就乐呵呵地给他们做饭，一起喝点小酒、聊天。薛老师告诉我，学生们毕业了，还能想起他，愿意和他坐下来一起聊了天，就觉得特别幸福。

薛老师说，高中生的价值观的形成受很多的影响，不仅来自于老师或者父母，还来自于同伴，特别对于现在信息爆炸的时代，孩子们非常容易被海量又庞杂的信息所困。

薛老师告诉我，中学部外面有一棵很大的小叶榕树，历经多年，枝繁叶茂。薛老师经常告诉自己的学生，小叶榕不会因为今天刮北风向，就向南长，刮南风就向北倒。小叶榕总是紧握土壤，向阳而生。

薛老师跟我说，自己总是告诉自己的学生，要活成华美的一棵树，自己把握自己的方向。老师不是告诉你应该怎样做的一个人，学生的明天，就是做梦都无法企及的地方。没人知道你的明天是怎么样，所以不要让别人告诉你应该怎么做。

在华美招生季的六七月份，有时候薛老师曾教过的学生家长打电话来问，以前学生的的弟弟或者妹妹想要来华美读高中。薛老师开心地说：“家长说‘孩子交给你们，我们放心’，这个就是对我最大的认可。”

很多薛老师现在教的学生，都是曾经教过的学生的妹妹或者弟弟，教过姐姐教弟弟，教了哥哥教妹妹。薛老师告诉我，他有一个“华美人定义”：住同样的地方，吃一个食堂的饭，喝同样的水，受同样的教育，造就一样“正”的华美人。

薛老师告诉我，他希望他所有的学生，都可以听得到风吹过树叶的声音，看到花开的美好。成绩是一方面，能感受到生活的美好，很重要。

和所有的华美人一样，老薛的华美的一天，似乎普通得不能再普通。

薛老师告诉我，譬如今天是周三，他六点钟起床，然后出门跑步，六点四十五叫儿子起床，送他去小学；

然后七点二十到中学部高三，就开始一天的繁忙工作：批改作业、备课、试卷，处理高考报名；中午吃饭，下午就得接连着上课，一直上到五点四十五分下课；

晚上六点五十到教室，带学生开始限时训练（星期三是英语练习），之后得八点到十点就是晚自习。晚自习结束后，十点钟开始检查门窗等收尾工作，而后十点半离开。

  再繁忙也不忘撸铁健身

薛老师告诉我，“高三都这样，强度很大。”

薛老师不仅仅是生物老师，他还是班主任和级长，工作强度可想而知。可是他告诉我，其实每个老师都很辛苦，这份累主要是“心累”。“教育不是达成具体目标的手段，应该是采用很多方式去碰触孩子的内心。”薛老师这样说。

除了成绩之外，更要关心学生心理和身体健康成长这些表面上可能看不到的方面。薛老师和我说，譬如星期五晚上，一个孩子学习忙没去吃饭，低血糖晕倒了。那他就会去各种方面去开导学生，让他重新摆好健康和学习的关系，也放松心情。而这样的大大小小的事情，其实很多，但是薛老师都不愿意和我多提。

薛老师告诉我，他没什么可写的故事，却一定要我多写一些他的同事们。他说：

高三的班主任，正是经验丰富的四十多岁的年华。却同时也是人到中年，面临父母老迈、孩子还需支持的年纪。今天薛老师的一位同事因为母亲生病临时请假回家，可是再紧急，他也耐心把课全都调整安排好再离开，不能因为他离开这几天，影响学生的学业进度。

而自己的另外一个同事，爸爸病危了，一个人坐在办公室的时候就会默默落泪，但是当站在讲台上，重新面对学生，却还是会面带微笑去感染学生。

薛老师告诉我，他说看到自己的同事们，就觉得自己实在平常，也会鞭策自己，自己幸运地没有遇上事，所以就更加要去走近孩子，跟他们一起去成长。

一晃眼，薛老师执教已经十八年了，学生对他的称呼，也从“小薛老师”变成了“薛哥”，而后变成了“老薛”，但是薛老师一直都是开朗乐观、喜爱读书、热爱运动的那个人。但是他告诉我，也有遗憾。

自从高三学年开始周六上课以后，自己再也没时间陪儿子练钢琴、打篮球了。“一直都是我带着儿子打篮球、练钢琴，可是现在工作所限，对他少了陪伴，确实是有亏欠。”

大概有许多老师，也和薛老师一样，也有这样那样的遗憾，但是他们坚定地守着自己的初心，影响着一批又一批一代又一代的学生。

我是老师，走近真实的老师，让你看到最真实的老师的样子；

我是老师，让怀着初心的老师，点亮最初的梦想。

我是老师，这里讲述一群小人物的真故事。

这样的故事，你愿意听吗？