新学说CEO 吴越

新学说CEO吴越首先介绍了“聚变·思破——全球化办学背景下的国际教育大教学研讨会”主题，并解读了国际教育的新变。她感谢协办学校及与会人员的大力支持，期待会议碰撞出精彩的教育火花。

广州市华外同文外国语学校

党支部书记、总校长 朱子平

广州市华外同文外国语学校党支部书记、总校长朱子平指出，国际化学校提升自身竞争力和增强学生的核心素养是应对时代变化的破局关键。他简述了华外同文外国语学校的办学现状，并希望与会专家学者和教育同仁携手并进，深度探讨，共谋未来，为国际教育注入新的活力和贡献自身智慧。

上海协和教育集团督学校长

中华国际文凭学校协会会长 沈建军

上海协和教育集团督学校长、中华国际文凭学校协会会长沈建军从国家政策和世界对教育的期待出发，重点解读了新时代下的教育者所面临着课程理念更新、数字化转型、增强社会情感支持等重要挑战和新任务。

在人工智能时代，国际化学校需重新思考教育教学，关注教师的在职培训和专业发展。同时，国际化学校要看到人工智能对教育工作的积极影响，例如减轻教师的各种负担，使其专注于教学。此外，国际学校校长应具备教育领导力、人员领导力、战略领导力三大核心能力，为学校构建学习型组织，在适度开发人工智能等新工具的基础上，引领传统型教育转向变革型教育。

广州ULC剑桥国际高中校长 Timothy Fryer

广州ULC剑桥国际高中校长Timothy Fryer以外方校长的角度，对中国国际教的现状与发展趋势、优联发展史、GUIS展望三大方面进行了讲解。他表示，大湾区近年来是中国国际教育发展迅猛的重点区域；2022-2023年，华南区已连续两年成为中国国际化学校增长数量最多的区域。大湾区国际学校培养未来人才可从学生的全球胜任力和心理健康意识着手。他还以GUIS为例，分享了打造大湾区新时代学校的举措。

广州市新侨学校执行校长 王芳芳

广州市新侨学校执行校长王芳芳介绍了广州市新侨学校的中新合作办学背景，解答了培养“敢为人先的栋梁之才”的做法。广州市新侨学校以学生为中心进行了管理架构，在引领、关爱、激励方面推动学生的发展。为强化学生的领导力，学校特设置班级管委会、CCA委员会的架构，从课程、实践、培训、发展机会、学生反思和反馈聚焦进行了落地。

南京师范大学附属实验学校国际部校长 安金莲

南京师范大学附属实验学校国际部校长安金莲聚焦非英语国家的小众留学，介绍了该校中德班、中日班、中韩班等六大小众留学的办学模式和办学优势。

她指出，课程设置是国际化学校开展小众留学的难点。不同于英语类国际课程，其缺乏全球统一的文凭和课程体系，需要学校花费时间进行课程探索和精心打磨。相比英语国家的留学，小众留学在学费方面更具性价比。

广州博萃德学校中方执行校长 沈璐    

广州博萃德学校中方执行校长沈璐从学业分化、人脑习性、课程结构、教学设计四大维度对演讲主题进行了详细解读。

她表示，国际化学校在帮助学生对核心概念达到深层次理解的基础上，要关注学生的迁移能力和解决问题的能力。

主持人：

英国商业贸易部K12教育总监(中国区)  曲昕

嘉宾：

碧桂园学校资深海外运营专家 赵慧

中山市弘科未来学校、中山阿丁莱

幼儿园创始人&理事长 黄翔

北京师范大学珠海分校附属外国语学校

副校长、国际部校长 李绣海

圆桌论坛由英国商业贸易部K12教育总监(中国区) 曲昕担任主持人。她围绕海外教育资源赋能国内教育、人工智能的应用等业内话题，与嘉宾进行了对答和探讨。

在中山市弘科未来学校、中山阿丁莱幼儿园创始人&理事长黄翔看来，国外优质学校可为国内学校注入品牌价值。他以自身办学实践为例，指出在与英国的合作中，国内学校能够保持教育的独特性，有效借鉴外方学校的管理制度、教师培训和校园文化建设。黄翔表示，AI等人工智能工具植入教学能显著提升教师的工作效率，并帮助学校管理层进行战略规划和决策参考。

碧桂园学校资深海外运营专家赵慧从集团化办学角度分享了海内外资源联通的做法。她指出，集团在嘉德圣玛丽森林城市国际学校开展了教管分离，并将其优秀做法引入到国内学校。集团给予旗下学校充分的自主管理权，由校长及负责人带领并开发适合其地区的课程。她认为面临科技浪潮，教育集团可从顶层设计，并交由学校进行细化，在教育中做好人与机器的平衡。在未来，中国教育集团出海首先要思考适合自身的出海模式，在新环境里以新产品和新服务满足客户需求。

北京师范大学珠海分校附属外国语学校副校长、国际部校长李绣海结合自己的办学经验，重点介绍了学校引入加拿大OSSD课程后的本土化融合过程。他表示，学校主要从开齐开足国内课程和国外课程两方面，培养面向世界的中国人才。AI进入课堂能够有效辅助教学，但学校需引导学生对其使用。在未来，他希望能够有更多的中国教育集团或学校出海，以传递中国优秀文化和分享中国教育方案。

深圳新哲文院副校长 彭禹

深圳新哲文院副校长彭禹追溯了拔尖创新人才培养的时代命题，并结合自身的教育履历，指出拔尖创新人才培养的重要指标是学生对研究充满热情，考试成绩并非划分其选拔的唯一标准。由于在初入学时其画像的难辨性，学校可在教育教学中发现和培养拔尖创新人才，同时教育者自身要纠正将拔尖创新人才以科学家为培养目标的单一取向，关注学生的内在追求。

辰美（国际）艺术学校联合创始人、校长 黄秋艳

辰美（国际）艺术学校联合创始人、校长黄秋艳认为教育是兼顾价值和价值观的事业。办有价值观的国际艺术教育，要无问西东，重在融合创新。

黄秋艳表示开展艺术教育要关注弱势群体，关注细节，呵护学生的天性，培养其审美力和创造力，强化学生面向未来的能力和素养。

深圳福景外国语学校校长 刘志海

深圳福景外国语学校校长刘志海认为，教育多一条标准，便会多一种可能和多培养一批优秀学生。体育作为学生的多元化成长路径之一，同样能够充实生命的质量，提高人的生命价值。在学生的成长中，体育具有强化其身心健康、情绪智能、沟通协调能力、团队合作精神、追求卓越、自我管理、反思和自我认知提升等作用。在海外升学中，国际化学校还要兼顾学生的学术成绩，为其提供丰富的发展平台。

华外同文外国语学校总校副校长

兼创新融合部校长 黄彦

广州市华外同文外国语学校总校副校长兼创新融合部校长黄彦以其学校融合课程的创设为例，指出融合课程的核心竞争力是学术夯实、应用自如、全人教育。

黄彦介绍2022年教育部公布的新课标要求与IB的学生培养目标和方式存在大量的相通性，为两者融合提供了可能。华外同文外国语学校结合新课标和IB培养框架，设置课程目标，分门别类地对各学科课程进行了融合。

新学说CEO 吴越

为帮助学生更科学有效的学习和助力教师因材施教，新学说CEO吴越介绍了美国两款应用广泛的测评软件——CogAT认知能力测试&Iowa学术水平测试。

吴越表示，CogAT是标准化的认知能力测试，由美国Riverside Insights研发，旨在评估学生的推理和解决问题能力。该测试能够语言、数学和图形三个维度来测试学生的逻辑推理思维。其测试价值在于通过科学的方式发现学生在某些方面的天赋，以适配的教育方式增强学生的学习、理解、吸收、消化效率，正确引导学生完成阶段性学习。

Iowa学术水平测试则由美国Riverside Insights开发，以评估K-12学生的阅读、语言、数学、人文和科学的学术水平。该学术水平测试具有标准化，精准化的评估特点。其测试题目按难度进行分类，并能够预测SAT和ACT分数。

广州中黄港澳子弟学校DSE课程及

AI科技中心负责人 詹文通

广州中黄港澳子弟学校DSE课程及AI科技中心负责人詹文通介绍了香港DSE课程的主要考试科目及考试特点，并分析了香港DSE课程与高考的差异。

他指出大陆学校落地香港DSE课程可从身份要求、招生政策、教学质量、课程衔接、考试准备、升学指导六大方面进行精心准备。例如在课程落地中，大陆学校要制定严谨且导向明确的课标、提供丰富且因材施教的课程体系，并制定具备监督性的课程质保机制。

主持人：

狄邦教育集团业务拓展总监 温蕾

嘉宾：

荔湾爱莎园区总校长朱奇

深圳梅沙书院 校长 窦连辉

广东实验中学越秀学校中外合作办学项目校长、

广东实验中学附属江门学校国际部校长 吴波

圆桌论坛由狄邦教育集团业务拓展总监温蕾担任主持人。她就国际教育的重塑定位、外教的价值等问题，与嘉宾进行了交流。

荔湾爱莎园区总校长朱奇认为在政策规范、行业竞争激烈等教育生态背景下，走差异化、精品化和高品质的发展路线是国际化学校的定位所在。他介绍大模型智能技术即将广泛应用于基础教育。人工智能可批量生成个性化的教案，提升教师工作效率。为此，教师自身要完成角色转换，强化自身的技能提升。

深圳梅沙书院校长窦连辉认为，国际教育发展的重要基础是人才和文化的多元性。外教的价值在于能够为学生提供不同的文化体验。相较双语教师，外教的国际化视野和跨学科能力相对突出。国际化学校可通过创设良好的文化氛围和提供适配的环境，以吸引和留住优秀的外教。在AI的使用上，国际化学校要完善使用规则，引导学生正确使用。

广东实验中学越秀学校中外合作办学项目校长、广东实验中学附属江门学校国际部校长吴波指出，国际课程的引进应做好本土化的转化过程。中外合作办学项目的实施方面，人才是关键，课程创新和融合是难点。他认为，教育要关注学生的差异化，珍惜每个人的价值。好的教育要看到学生成长，并让家长满意。