本次一年级的SEL班会旨在引导学生认识到友善待人的重要性，培养他们关爱他人、尊重他人、理解他人的良好品质，营造一个和谐、温暖、积极向上的班级氛围。通过交流和互动，让学生们反思自己在人际交往中的行为，学会以友善的态度去对待身边的同学、老师和家人，从而建立良好的人际关系，促进自身的健康成长和全面发展。

二年级，由黄秀娜老师执教的《换位思考，让心靠近》主题班会，代表年级参加学校的班会课比赛。为了呈现一节精彩的课堂，在安主任、年级长的组织下，黄老师在组内进行了四轮磨课，二年级班主任团队积极参与课后交流研讨。

本次班会课通过故事情境的设定、投射，采用活动教学的方式，帮助学生在体验中，学会从家人、老师、同学的角度去看待和解决问题，理解他人，也让学生学会用“换位思考三步骤”去处理与别人的冲突。通过这样真实情景的模拟，孩子们获得深刻体验的同时，教会孩子社会情感技能。通过SEL 的学习，助力孩子解决学习和生活中的各种挑战，帮助孩子遇见更好的自己。

对于三年级的同学而言，能够认识并管理好自己的情绪，建立积极的人际关系，做出负责任的决策，有建设性和有道德地处理具有挑战性的状况。这些技能能够帮助儿童在生气的时候学会冷静下来，使他们学会交朋友、有礼貌地解决冲突、做出符合道德规范的安全的选择。是本次课程所期望达到的目标。就此，三年级组分享了名为“我敢自信表达”的SEL社会情感课。

通过本次SEL课例展示学习，我们一定会带着“余温”反思不足，总结经验，到这新的思考再出发，不断完善自己，不断进步。

四年级，由刘钰莹老师执教的《我的制怒法宝》主题班会，代表四年级参加学校的SEL班会课展示。好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来，为了呈现一节精彩的课堂，在金莹主任的组织下，刘老师在组内进行了四轮磨课，四年级班主任团队齐齐参与课后交流研讨。

通过这样系统、有趣、在真实情景中出现的课程，让孩子们从自我、他人、集体的角度去处理和解决问题，孩子们也越来越自信、开朗、懂得关心他人，成为了更好的自己。这样的课程一定对于把学生培养成为完整的人有着不可忽视的作用！

五年级班主任老师依据五年级孩子的学习和发展的需要，群力群策，设计了“团结合作，走向未来”的SEL主题班会课例，老师们通过反复打磨，仔细推敲每一个环节，并且在年级多个班级进行试讲，试讲后老师们再次聚在一起评课，提出建议，完善课程设计。力争让课程环节更加合理，最终能够呈现更好的课堂效果。

这种以体验式活动为主，通过角色扮演、游戏教育、小组活动等方式的学习，让孩子们获得深刻体验的同时，教会孩子社会情感技能。通过SEL 的学习，助力孩子解决学习和生活中的各种挑战，帮助孩子遇见更好的自己。

成长不是一蹴而就，每个过程都是一种最好的体验，六年级老师根据学生的实际情况，给孩子们带来了一堂生动有趣又富有哲理的课堂——《刻板印象》，目的在于让学生学会识别刻板印象，尝试避免刻板印象带来的负面印象。

这堂课，郑老师通过引用一些名人和社会中经常出现的刻板印象，用图、文、音频、视频等各种生动的形象，让学生认识到产生刻板印象的负面印象：贴标签、判断偏差、了解片面、造成误会。

在课堂的最后让学生去思考：在人际交往中，我们应该如何去避免刻板印象带来的负面印象，把课堂的问题抛回和学生息息相关的生活中，同时也让学生通过这堂课的学习学着去解决生活中的问题，真正意义上做到了培养学生的社会性能力。

学生们在班主任的引导下，逐渐敞开心扉，勇敢地面对自己的内心世界。他们学会了自我接纳、自我关爱，变得更加自信、乐观。同时，他们也学会了与他人和谐相处，共同创造一个温馨而充满爱的学习环境。这些变化不仅体现在学生的言行举止上，更深深地烙印在他们的心灵深处，绽放出绚丽的光彩。

这场SEL班主任技能大赛如同一场心灵的盛宴，让我们感受到了教育的温度与力量。它提醒我们，教育不仅仅是传授知识，更是培养人的情感与社交能力。让我们携手共进，用爱与智慧点亮每一个孩子的心灵，为他们的未来描绘出更加美好的蓝图。