我和大部分家长一样，在前几年就为娃幼升小投资了一所较有名气的公立学区房，原想着走保守路线，在小学阶段先走公立体系打好基础，初高中再转轨国际赛道。

但在经历了一系列事情和综合考虑后，最终还是决定让娃从小学就开始进入国际化体系。一个多月读下来，也明显感觉到了国际化学校的优势，对于国际化教育的低龄阶段和IB理念有了更直观、更沉浸式的一手体验，用互联网大厂的流行术语来说，就是“颗粒感”更强了。

在众多国际学校中，我们选择了广州黄埔区的广州中黄外国语实验学校。

今天受邀来分享一下我们入读这所广州老牌双语IB学校小学一年级的一些真实感受和体验，无论是对于在幼升小阶段想要选择国际化学校的家长，还是对于体制内公立学校在考虑转轨的家长，希望都能有些借鉴和参考：

• 国际体系的特色和优势到底体现在哪里？

• 被誉为国际课程体系“天花板”的IB理念如何从小培养孩子全面发展？

• 中黄外校都有哪些亮点？为孩子提供了哪些资源和平台？

10月26日本周六，学校也将迎来新学期首个一到九年级全学段开放日，欢迎寻求优质教育质量与学习体验、想要孩子自信快乐成长的家长前来探校了解，孩子们还可以在新建成的科创中心DIY无动力飞车，体验科学的乐趣。

老师们经验丰富、亲切有爱，对学校的归属感很强，不会频繁流动更换，包班老师可以从一年级一直带到六年级，尽量给孩子最大的安全感和陪伴，毕竟现在择校不如择班和择师。

作为二胎潮的第二年，今年幼升小整体人数虽有减少，但热门公立学校班级和人数仍然很多，一个班四五十人，一个年级十四五个班是常有的事。学校师资条件和老师精力体力有限的情况下，对于孩子的个体化关注度和学习生活支持很难保证。

国际化体系的突出特点之一就是小班制教学，每班人数上限为26人，班级里配备一名主班主任、一名副班主任和一名外教，师生比最低也高达1:8，我们入读以后发现实际情况会更高。

学校和老师平日会想方设法创造机会，给孩子们在学习和生活中展现自己的各项优势，从英语课的“Super Readers-Top Readers-Gold Readers”到语文课“小老师”活动，从“周之星”到“IB十大培养目标之星”还有各项学科和学院之间的体育类竞赛活动。

孩子们都能以自己的方式充分绽放，在自己的赛道做最好的自己，被老师和学校一视同仁，不会以单一的学术成绩优劣、是否“听话守纪律”、甚至家长的某些特权关系作为衡量标准。

老师们个个都是“啦啦队”和“气氛组”，三天两头给孩子们轮番发奖评优，每个孩子都在以自己的速度愉快前进着，没有一条游得慢的小鱼被忽视。

我们也会隔三差五拿回来大大小小的荣誉奖状和“夸夸卡”，虽然并不是基于考试成绩，也没太多“实际意义”，仅仅就是表扬孩子上课积极发言、认真听讲的态度，也说明了老师对每一个孩子的关注度。

我的孩子丫丫对此都特别珍视在意，也更激发了她对学习的重视和积极性，也让我们家长意识到正向的肯定和鼓励会对孩子有多大的影响，如此教育上的“形式主义”和给孩子的“情绪价值”十分有必要。

学校提供的课后托管服务由主课老师进行，周一二四分别是语文、数学和英语，这样我们每天的课堂作业完全可以在学校搞定，一天三餐也都在学校食堂吃，伙食很不错，中午还有干净整洁的午睡区，非常省心不费妈。

我们选择国际化体系还有一个重要原因就是看中学校的英语教学，无论将来是走公立或国际赛道的孩子，在早期打下扎实的英语基础绝对是后续核心竞争力的保证，也能省下更多时间为中高段的多门学科学习让路。

中黄外校的教学目标同时对标国内和国际标准，跟着校内节奏走到小学毕业就能达到CEFR的B2水平，相当于至少雅思5.5-6.0水平，考海外大学都够用了。

从教学计划和课时数量上看，对比公立的一周1到2节，中黄外校每周7-8节英语课，学校还有外教数学课、外教体育课和英语探究课、外教美食课，外教的办公室就在班级教室里。

学校还有各种英语活动：辩论演讲朗诵、英语主题日、英语戏剧兴趣班、Spelling Bee拼词大赛、国际文化节等让孩子主动学习、互相激励。

即便是入学英语零基础或母语强势的孩子，在这样的英语环境氛围里也能逐渐克服社恐和抗拒心态，形成英语习得。

对于今年升一年级的我们来说也赶上了一个好时候：学校首次从一年级就开始进行英语分层教学模式，针对同年级不同英语能力水平的孩子分三个层次进行有针对性的教学和学术支持。

英语课实行走班制，平时娃们根据自己的班型到不同的教室里上课，孩子们以班级或小组、个人形式展开学习，也有不同的英语班级群查看每周课堂进度和孩子们的表现情况，教辅材料也都基于学生的实际能力进行个性化和定制化教学。

学习资源和拓展阅读使用了美国的《Wonders》+《My first grammar》+《Oxford Phonics》 ，阅读辅助平台是我们在家刷的分级阅读RAZ的英文官方平台，这个也可以根据孩子的实际能力让老师设置具体级别，完全是按照原版娃的路线来培养规划。

对比国内引进的RAZ APP 《ABC Reading》，学校使用的RAZ全英平台在阅读理解的题型和阅读难度上更上了一个层次，充分弥补了国内app的不足。最近还又开通了里面的Flight Check功能让孩子们练口语和输出。

对于想要考KET的学生来说，学校的课后课程ECA中还开了KET，备考资料选用的是难度较大的《Complete》系列，也省去了在外面报班的接送问题和师资生源的不确定性。

丫丫以前在国内的时候非常不愿意跟我开口说英语，现在每天晚上放学回家主动跟我说现在是English Time，随即开始切换到全英对话模式，日常对话的英语比重也显著提高了，对于容易受外界环境和同龄人影响的孩子就得需要依靠学校营造这样的大环境才能充分改变心态、提升英语学习的积极性。

区别于传统公立学校的单向交流和“家长禁言”模式，国际化学校的家校关系更为平等，模式也更多元和个性化，在双方教育理念高度契合的前提下能做到家庭和学校彼此信任支持，互相打好配合、助力孩子成长。

我们开学初就进行了以家庭为单位的老师、家长和学生的三方会谈，就孩子阶段性的学期计划和目标进行了沟通，让孩子参与也大大提高了他们的参与意识，让他们发声做主，和老师家长一起制定学期目标。

由于我们暑期的幼小衔接营体验非常好，竟让丫丫开会时第一句话就要求住宿，让我们都表示震惊，直到现在每天都在学校乐不思蜀不愿回家，天天吵着要住校，羡慕住宿的同学。

平日各科老师也都会跟家长一对一联系，定期反馈孩子的学习表现和状态，有几次我甚至在节假日期间和晚上十点多收到老师主动发来的学习近况，敬业负责的态度可见一斑。

学校的校长也在每一个年级和班级的微信群和课外课程群里密切关注班级情况，家长有任何问题都可以随时找老师找校长，学校也会听取家长的意见反馈即时做出回应，认真采纳和执行家长的意见看法。

此外还有定期举行的各种家长学校、家长沙龙和家长工作坊，给我们提供了很多育儿方面的资源、理念和启发，家长也有机会针对学校的教学和运营管理工作发声质询，以学生利益为核心实现家校共育。

中黄外校的小学初中阶段采用了IB为理念的教学与评估法、国家课程为纲要核心的融合课程。

IB理念和体系以其全球认可的高含金量、全面发展的综合能力培养、以及对批判性思维与独立学习能力的重视被视为国际标化课程体系里难以企及的高峰，但如何把这样一个复杂又抽象的国际化课程体系落地也是我一直在关注的。

从暑期的幼小衔接阶段暑期营开始，学校就以海洋为主题，潜移默化地引入IB的探究式教学法。

一年级从“我们的习惯”入手，进行十大学科主题探索之“我们是谁”的PBL项目制学习，通过学科课程、互动拓展课程和跨学科探究UOI为孩子进行日积月累的灌输和积累，我也是隔了一段时间才发现，孩子的进步如水滴石穿，是一个缓慢显现、生根发芽的过程。

比如以前非常爱挑食、爱吃糖和快餐的丫丫也开始懂得了饮食金字塔，有意识地进行营养和荤素搭配，买小零食之前都会想是否健康、主动催着我给她约牙医、自己要求吃维生素和蛋白粉，俨然变成了全家最会养生的人。

可见IB的特点在于注重知识与生活的实际联系与运用、知行合一，为孩子们从小培养一种全面的思维和视角，学校的外出研学后也会积极引导孩子进行反思和输出，从而不停对知识进行消化和反刍，潜移默化培养多项综合能力。

前两天我也参加了学校小学阶段的IB结题展，充分感受到中黄孩子们的精神风貌和能力水平，直观地看到第一学期的阶段性成果与主题，了解到各个学科之间是如何有机融合在一起，也看到了IB理念在每一个学段之间的逻辑关系和螺旋递进。

G1 我们是谁——习惯  Who we are 

G2 我们如何表达自己——服饰 How we express ourselves

G3 我们如何表达自己——故事 How we express ourselves

G4 我们是谁——重要人物 Who we are

G5 我们身处什么时空——文明 Where we are in place and time

G6 世界如何运作——宇宙 How the world works

“反转课堂”的模式让各个学生都能独立大方地对自己的主题活动进行讲解演示和引导，让家长意识到孩子进步的同时也乐在其中，孩子们落落大方、热情自信，整场活动寓教于乐的氛围非常好。

曾经看了那么多别人家娃的结题展，轮到看自家娃也有模有样站在台前做展示引导惊讶又感动，感慨孩子就这样长大了。

虽然是国际化学校，但中黄外校并不是刻板印象中佛系放养的“快乐教育”，除了每周三是无作业日外，我们平常和周末语数英三科都有一定数量的作业，学校抓得很紧。

除了学期目标单也有一个周反思单总结本周所有的学科知识点，需要学生和家长共同完成的反思部分既促进了亲子沟通，也实现了共同成长。

经过了7周的适应，丫丫现在学习习惯养成得也不错，每周五晚回来就很自觉地拿出反思单挨个完成本周作业、一一打勾、再练完琴后才去做别的事情。

学校十分注重贯彻IB的全人教育理念，通过艺术体育科技方面的综合发展培养孩子的综合能力：

• 体育方面，除了每周4节体育课和大课间活动，每周三是全校同学都穿社服的社制比赛，中黄杯、学生运动会、亲子运动会等一系列户外体育运动都给了孩子们培养团队合作精神和竞争意识。

前段时间，学校举行了第一届游泳比赛，选拔出一批种子选手参加了黄埔区级游泳比赛。我们作为年龄最小的丙组代表也在体育老师的带领下做了赛前辅导，积累了第一次正规赛事经验；三年级的庄澜小姐姐也作为乙组年龄最小的参赛者拿到了50米自由泳的银牌，也激励了丫丫要向学姐学习，好好训练冲刺奖牌的决心。

• 艺术上与深圳国际小燕结盟，引进了国际领先的艺术教育资源与全球顶尖美高升学资讯，在学校成立了艺术创新中心；

• STEM方面也联合香港生产力局，引入了超强科创团队成立“科技创新中心”，通过科学课发展科创思维，深化跨学科学习，让孩子们了解操控机器人水下作业、先进的3D建模技术等，用科技赋能教育，为孩子描绘未来世界的蓝图。

如今回看我们当初的择校选择，除了买了一套没用上学位的学区房外，在中黄外校的入读感受和体验都让我们觉得选择国际化学校的这笔教育消费物有所值：

契合一致的教育理念、多元全面的课程体系、良性顺畅的家校关系、加上离家近接送方便、硬件环境设施好、学费也合理适中，算下来性价比非常高。

在跟我们班级同学家长沟通时，发现很多家长是“孟母三迁”，是为了孩子上学才搬家到黄埔来。平日我们小班级里氛围也十分融洽，家长群体和画像也多是医疗、教育、传媒、法律等行业的高知人群，既有国际背景或视野，对教育质量也有很高的要求和独到见解。

私下里问了几个朋友，无论是小学一年级新生家长还是中高年级的转校生家长，大人和孩子的体验都不错，而且近年来我发现越来越多家庭从公立学校转轨到国际赛道、中途插班，都是父母们在力图为孩子创造更宽松自由的环境，希望他们不排斥学校、喜欢学习、找到动力和热爱。

有意思的是，中黄作为一所国际化学校也并非全盘西化，比较注重中式文化特色，会通过开学入泮礼、凉茶文化主题研学、民俗文化服饰研究等一系列活动，在平日的教学和文化氛围营造上注重传统文化启蒙和身份认同感培养。

虽然我们计划以后走国际路线，但现在我认为，越是未来要走向世界的孩子，越应该从小做本土文化熏陶和知识积累，要能深刻理解并输出自己的文化背景和特色。

如教育专家林小英在纪录片《十三邀》中提到的，在全球一体化的大背景下，教育应该有个体性、和而不同，保留属于我们自己民族和文化的叙事而非人云亦云，这样人与人之间的交流才更有意义和价值。

最后，中黄外国语实验学校即将在10月26日本周六举办以科创为主题的课程体验日，邀请大家走入真实的课堂和校园环境，看看这所20年的老牌国际化IB学校是否也适合你们的教育理念与选择，扫描下方海报二维码即可报名。