讲师介绍

“云山讲堂”系列讲座

2024年10月22日晚，宋少卫老师莅临省实白云校区学术报告厅，以“走近学习科学，建构高效学习系统”为题，为我校学子带来精彩演说。

本次讲座是“云山讲堂”的第一期，该系列讲座由教学处韩世瑞副主任策划。演说开始前，韩主任介绍了创办“云山讲堂”的意义。在“云山讲堂”系列活动中，我校将邀请各大高校、各领域的杰出教授、知名专家来校作讲座。他们将带来关于科学、技术、人文等多个学科的最新发展和前沿动态。这不仅是一个学习新知的机会，更是一个开阔视野、激发创新思维的平台。

我们期待同学们能够与名家同行、见贤思齐、从游浸染、乐学善学、培养科学精神、厚植人文情怀。

精彩演说

讲座伊始，宋老师回顾了自己的学习生涯，深感学路之艰苦、门径之重要、学成之不易。学习是门“技术活”，一味苦学行不通，必须创建一套适合自己的学习系统，为大脑配备强大的认知算法，形成一系列解题程序。

在谈及学习系统时，宋老师不无感慨地回忆起一个例子：曾有一个初中的学生，虽能清楚表述许多数学的概念，考试却常不及格。在翻阅他的答卷时，宋老师发现有一题的答案错得十分怪异，与正确答案风马牛不相及。经过细问才明白，原来题干中有“二班比一班多捐了22块钱”的字眼，问这位学生：哪个班捐得多？学生答：一班。宋老师恍然大悟——这个孩子忽略了对比关系，只看到“一班多捐了”的字眼，就此陷入思维的盲区。

可见，不管什么学科，都不是依靠单一思维模式就能解决问题的，它必然涉及多种思维因素的有序合作。那么，可否将答题时人脑所调动的思维模块解析出来呢？

经过不懈地努力，宋老师建立了“积极学习系统理论”。该理论认为，每个学生都有一套自发形成的学习操作系统，由识别驱动、语义解析、逻辑加工、价值决策和程序定制五个模块构成，是学习知识、技能和形成个人价值观的底层支撑载体。

宋老师给出了一道物理难题，邀请同学们现场解答。一石激起千层浪，同学们顿时热火朝天地讨论起来，也有人埋头苦思，一言不发，全身心沉浸其中。没过多久，便有同学大胆举手，向众人说出了自己的答案。

谈到做题，宋老师还特别强调了“马虎”的问题。有一句许多同学耳熟能详的话：我家孩子很聪明，就是考试容易马虎，所以总是考不好。对此，宋老师认为，马虎不是小问题，而是一种思维陋习，它恰恰暴露了思维决策过程中的漏洞。为了系统地对待马虎的问题，应建立思维的校验机制，发现线索、适时分析、诊断问题，最终形成解决方案，如此方能对症下药，填补被“马虎”掩盖的思维漏洞。

宋老师还呼吁同学们必须重视价值决策，建立良好心态。价值决策是解决一切问题的核心力量，要用好自己的意志力和自信心。对此，宋老师为同学们提供了三条路径：反向透镜、长焦透镜与价值透镜。熟稔于心，则能分别从立场、时间、利弊三个角度去应对心态上的问题，转变固有的思维模式。

此外，宋老师还借助自己的经验，以考场作文的三种结构为例，向学子们介绍了程序定制的方法，这将极大提升解题的能力。

最后，宋老师告诫大家，升学不止比拼解题能力，它的成败受到多种因素的左右，希望同学们能成为一名综合型选手，让学习更加高效。

感谢宋老师于百忙之中拨冗，为同学们带来这场丰富多彩的演说。相信同学们能从中获益良多，将以更积极的心态面对今后的学习生活。