小学生的PBL课堂能汇聚怎样的精彩和成长？以问题为导向，感知、猜想、求证、实践，玩转PBL，这样的“真”学习场景有徜徉自然的欢乐探索，有思维纷飞的自然科学探究，有基于中华传统的文化传承，还有……

在汇小校园里，课堂从来没有边界。本学期，汇小PBL项目式学习首个主题探究迎来结题，本轮主题探究延伸到了生物科学、建筑设计、人工智能等跨学科实践。接下来，让我们一同畅享一番藏在孩子们大课堂里的惊喜与成长吧！

我们从哪儿来？又要去向何处？这是人类永恒的课题。一年级小萌新的第一次PBL探究之旅，从自我认知与生命科学探索开始。

认识世界，先从认识自己开始——从“自我介绍”绘制自画像，到了解“我的身体组成部分”再到一起探究“我的由来”，一步步由浅及深的进行探究。在老师的引导下，小萌新们进入了一个全新的探索世界，不同于以往采用通过讨论、KWL问题墙的方式，而是通过自我介绍、制作姓名牌、自画像等形式帮助孩子初步构建自我认知体系。

◆ 我与环境——小组探究了解自己的身体

◆ 我与环境——体验妈妈的不易

◆ 自我介绍——这就是我

人与动物如何和谐共处？动物的种类的有哪些？动物赖以生存的环境和条件是怎么样？二年级PBL项目以“我的动物朋友”为主题展开探究之旅。

◆ 我的动物朋友——小组完成生物主题研究

◆ 我的动物朋友—— 小组合作研究一种动物

◆ 我的动物朋友—— 小组合作动物贴画

童趣与妙思跃然于纸上，他们赋予了节气生命力，沉浸在充满想象力的意象中，了解中华民族千百年来在民俗、文化、艺术等方面的智慧和创意，从而不断增强民族认同感，不断提升民族自信。

◆ 二十四节气创意画作

◆ 垃圾分类手抄报完成主题研究

PBL的奇妙之处就是，带领孩子从认知走向实践，将学习的主动权归还给孩子，知识的获得是源于对问题的解决。完成了主题相关的知识储备后，孩子们通过自己研究、思考和动手，不仅制作了有趣的“垃圾分类”中英文标语宣传牌，还针对垃圾分类知识的普及，DIY手绘了垃圾分类环保袋，传递绿色环保低碳理念。

◆ 中英文标语宣传牌&垃圾分类环保袋

探究过程中，“性教育”不再是“尴尬之事”，也不是简单的生理知识传递，孩子们通过青春期知识探索，不仅了解了身体的奇妙构造，还了解情绪的复杂多变，学会了如何与人建立更深层次的情感联系。他们在这段旅程中，逐渐认识到自我价值，勇敢面对成长的挑战，在探究中解锁青春期密码。

◆ 小组展示探究成果

孩子们化身设计师利用帕拉卡（Paracraft）3D动画编程等创作工具，随心所欲地发挥想象力和创造力，搭建理想的学校3D模型场景，还畅谈自己心目中的未来学校。

◆ 探究成果——理想学校动画模型

不难发现，每一个模型都是孩子们心中理想校园的独特投影，是对这个内心世界的一次完美独白。在这个过程中，孩子锻炼到的不仅仅是编程技能，更重要的是团结合作与沟通协调的能力。

从认识自己的身体变化、体验怀胎十月、节气养生再到结合3D动画编程搭建学校模型，汇小的孩子们沉浸在生命科学、传统人文、人工智能等多学科寓学于乐，PBL学习之旅中，探究的主题不再是教材和知识的简单传授，而是成为一扇启发思考的大门。

我们相信这一场场跨学科探究学习经历，不仅改变了家长和老师们对这个年龄段学生的认知，也让孩子们惊喜地认识到：原来学科知识和成长乐趣就藏在生活中，就在我们身边。而这些探究学习的瞬间，只是汇小PBL融合课程的一个小小缩影，未来，我们会以此为基础，进行更深层次的跨学科融合与探究，努力给予每个孩子闪闪发光的机会，让他们遇见更优秀的自己！