2024年12月6日—8日， 以“ 全球教育本土化与未来教育新生态 ”为主题的CISA第二届年会在上海世外教育集团旗舰校——青浦世外盛大召开。本届大会共设五大论坛，包括主论坛及Early PYP、PYP、MYP、DP四大分论坛，中黄外国语实验学校副校长林晓兰、学生发展中心主任王莎娜，进行了分论坛PYP专场主题分享。

IB旨在培养好学、博学、有爱心的年轻人，通过跨文化理解和尊重来帮助创建一个更美好、更和平的世界。通过十个学习者培养目标去塑造和内化如何成为一个未来的领导者、世界公民。IB强调培养学生的国际视野、批判性思维、探究精神和跨文化理解能力。

（图片源于网络）

国家德育注重爱国主义教育、社会主义核心价值观、道德教育和社会责任感的培养。其目标是培养学生的道德品质、社会责任感和公民意识，使他们成为合格的社会成员。

IB和国家德育内容在培养目标的大方向是一致的，有很多的契合点，像国际情怀，全人教育、跨文化理解、生命教育、批判性思维等。IB的国际化视角可以为国家德育内容注入新的活力，帮助学生在全球化背景下更好地理解和适应社会。

IB对学校的德育体系的赋能，包括很多个方面，比如课程创新，教学方法的革新，学校活动、家校协同、教师支持、校园文化。

在课程设计的创新方面，我们主要聚焦在身心健康、生命教育、国际理解的内容。

在中黄外国语实验学校，我们设置系统的心理健康课程，从主题、目标、内容，细化到每一节课的内容。从心理健康的课程组织上，也是多样化的，根据不同年龄学生的特征，根据主题的要求，进行讲座，分享互动，角色扮演等不同的课堂形式。

（每位学生都有心理健康建档）

（给与学生一对一的心理辅导）

（给家庭的心理支持，对家长进行辅导）

生命教育可以帮助学生培养认识生命的价值和意义，培养他们对自己和他人生命的尊重，这是建立和谐人际关系和社会责任的基础。在我们学校，生命教育包含了：生命与死亡教育、生涯教育、性格教育、预防犯罪教育、灾难教育、家庭生活教育、健康教育、幸福教育、促进心理健康以及性教育。

• 中黄外校超学科主题探究中的生命教育案例

五年级成长的探究主题，认识青春期

• 生命教育实践，培养社会责任和公民意识
  

2023年1215杭州猫车事件

学生自发撰写倡议书，到不同班级进行宣讲并签字；中黄慈善基金会进行猫粮采购；学习社区进行保护流浪动物主题海报创作等。

成立“猫咪之家”

学生作为“实习铲屎官”，从责任中领悟对生命的尊重与爱护，培养公民意识。

中黄外校还开展了生命教育系列讲座，包括解密青春期、正面管教情绪管理、预防校园欺凌、家长讲堂——食品安全健康等等讲座。

通过超学科主题探究，探讨世界性、社会热点问题，多元文化的体验，培养学生的国际情怀和跨文化理解。

第一、多样化的课程设计

在德育课程的实施中，我们可以借鉴IB的多样化设计。通过引入国际案例、跨文化交流项目和多元化的教学方法，丰富德育课程的内容和形式。例如，学生可以通过模拟联合国活动、国际志愿者项目等，直接体验和理解全球性问题。

鼓励学生在德育课程中主动参与，通过项目学习、社会实践和反思活动，增强他们的道德意识和社会责任感。IB中的探究式学习方法可以激发学生的好奇心和创造力，使他们在实践中成长。IB提倡超学科的学习方式，这种整合能够帮助学生从多个角度理解德育内容。例如，通过真实的情境与案例，学生可以更深入地探讨道德和伦理问题。

（中黄融课）

第二、关注学生的不同需求，提供个性化支持

IB全纳教育，让我们更关注学生不同的需求，从教学计划的制定，教学的过程，差异化策略，到学生的兴趣特长，以提供个性化的支持。

• 基于学生的评估制定的教学计划

• 基于学生的能力水平的差异化教学策略
  

• ECA课程多样化：为学生的兴趣特长提供专业的支持
  

第三、评估与反馈机制

IB的评估体系强调过程性评价，关注学生的全面发展。我们学校建立了有效的评估与反馈机制，及时了解学生在德育课程中的表现和发展情况。这有助于不断改进和完善德育课程的实施。

学校通过凯思评价体系和融课通平台，提供及时的、多维度的评估反馈，支持学生的全面发展

（凯思评价体系）

在全球化的今天，培养具有国际视野和社会责任感的学生是我们教育工作者的共同目标。IB为我们提供了一个有效的路径，通过与国家德育内容的结合，我们可以更好地实现这一目标，为学生的福祉服务。我们学校作为一所九年一贯制的IB学校，在诸多方面付出了实践。

• 学校丰富的活动
  

学校活动的开展，既培养学生的家国情怀和文化传承，也拓展学生的国际视野和多元文化理解。

开展英语日、国际文化节、校园艺术节、亲子运动会、书香节等活动，拓展学生国际视野和多元文化理解。

• 家校共育的协同

学校构建IB学习者社区，通过家长学校、家长工作坊、PTA家长活动、家长进课堂等多种方式，帮助我们更好的与家长协同、家校共育。

• 支持教师成长

学校持续的对老师成长提供支持，让老师在专业技能，班级管理上更好地支持学生成长。同时我们也非常重视老师的幸福力，有一个健康、幸福、有活动、和稳定的师资团队，对学校德育体系也是非常重要。

（快乐的教师团队）

• 丰富的校园文化

学校创建适合孩子的活动空间，多元包容的文化和创新、开放的氛围。

（符合孩子身心健康的校园环境）

（多元文化的校园环创，给予学生发言的空间与平台，让学生的声音被 “看见”）

（学校鼓励探究和批判性思维，建立开放的沟通渠道、提供多样化的学习机会，促进合作与团队精神，鼓励学生能动性与领导力）