收获成长之果——GIPSH Inquirer TV 第五期

0

一年级的学生们穿越时空的长廊，了解了三代人——祖辈、父辈与他们自己这一代的生活方式。学生们利用思维工具，细致对比了不同时代家庭生活的衣食住行、娱乐休闲以及教育方式等方面的异同，这不仅激发了他们对家族历史的好奇心，也培养了他们的观察力和分析能力。

随后，探究活动进一步深入到家风文化的探索中，学生们了解到从古至今，家庭作为社会的基本单元，其传承下来的价值观与精神风貌对成员的成长有着不可估量的影响。

为了加深家庭成员间的情感联系，学生们还创造性地设计了专属的家庭日活动，从户外探险到家庭烹饪大赛，从亲子阅读时光到感恩晚餐，每一个细节都洋溢着浓浓的亲情与创意。

学生们纷纷表示，这次探究学习不仅让他们对“家”有了更深的理解和归属感，更重要的是，它教会了他们如何在日常生活中以实际行动践行孝道，让爱与尊重成为连接过去与未来的桥梁。未来，他们将继续在日常生活中落实这些行动，让家庭成为爱与成长的温馨港湾。

近两周，我们二年级围绕“建筑”主题又探究了很多新的内容。首先，我们了解了我国的建筑，知道了长城、故宫等著名建筑的历史和特点。接着，我们小组合作一起动手搭建了榫卯结构的建筑，通过这个探究活动，我们明白了榫卯结构是如何让建筑更加稳固的。我们还认识了各种不同的建筑材料，比如木头、砖块和钢铁等，并且知道了这些建筑材料各自的特点和用途。最后，我们对“建筑”主题的整个探究过程进行了总结与反思，并分享了自己的收获——不仅学会了团队合作，还对建筑产生了更加浓厚的兴趣。这些探究活动不仅让我们增长了知识，还提高了我们的动手能力，培养了我们的合作精神。虽然“建筑”这个探究主题已经结题，但我们探究的脚步并不会停下……

（左右滑动查看更多）

（左右滑动查看更多）

（左右滑动查看更多）

在这个充满变化的世界中，迁徙如同一首动人的诗篇，诉说着生命的流动与追寻。三年级的孩子们踏上了这场关于迁徙的探索之旅，从人类的“搬家大作战”到动物界的“年度大迁徙”，一起揭开这些“走哪算哪”故事背后的秘密。

（左右滑动查看更多）

在探究“可持续发展”这个主题时，我们以孩子们上个主题的结题作品发切入点，引导孩子们思考：“城市的发展会消耗一定的资源（能源），我们该如何做可以确保可持续发展？”孩子们提出了“垃圾分类、绿色出行、普及新能源、关注弱势群体”等等的想法。

（左右滑动查看更多）

（左右滑动查看更多）

孩子们用自己的行动表达对“可持续发展”的理解：有的同学们设计可持续发展社区，有的同学写倡议书呼吁人们关注环境。

五年级上学期的超学科主题“我们如何组织自己——组织”激发了孩子们强烈的好奇心。他们小组合作，深入探究了组织的内部结构、职责及运作机制。

随后，孩子们将所学应用于实践，创办了自己的组织：有的致力于流浪动物保护，传递生命尊重；有的关注环保，创办废笔回收组织，为地球减负。在此过程中，孩子们不仅提升了团队协作与领导能力，还学会了有效沟通和协调分歧。解决实际问题的挑战促使他们的批判性思维、创新能力及解决问题能力飞跃成长。更重要的是，他们学会了将个人兴趣与社会需求结合，培养了强烈的社会责任感和公民意识。

在本次UOI（Unit of Inquiry）课程中，我们将探讨一个引人深思的主题：“我们身处什么时空——旅程”。这个主题不仅仅是关于地理上的旅行，更是关于人生旅程的探索。通过这一单元的学习，学生们将深入思考旅程的多维度意义，包括个人成长、变化、榜样的影响以及如何做出重要的抉择。

0

二年级的孩子们在本学期开始了写话练习。在孩子们的文字中，我看到了他们对生活的热爱、对身边事物的好奇。他们用心去观察、去思考，并用笔记录下那些珍贵的画面和感悟。这不仅是写作能力的提升，更是心灵的成长。每一篇作文都凝聚着孩子们的智慧与努力、展现了他们独特的视角和丰富的创作力。二年级的孩子们，对语言文字的感触还比较稚嫩，但是相信他们会继续保持这份对写作的热情，能够继续勇敢地表达自己，探索更广阔的天地，感受文字的力量，继续用心去感受，用笔去记录，成为更好的自己！

（左右滑动查看更多）

瞧，一年级学生以20以内的加减法为重点，自己设计制作了一张“私人定制”版数学飞行棋，创造出各种各样的棋盘，自拟游戏规则，展现了他们非凡的创造力和设计技能。本次数学飞行棋活动不仅展现了数学的魅力，更在游戏过程中巩固了数学知识，提升了计算能力，培养了学生良好的数学学科素养。在游戏中进步，让孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐。

一起来欣赏一下孩子们精彩的作品吧！

时间“魔法”，“我”的一天
时间是一个非常抽象的概念，虽然通过教学，孩子已经认识了几时几分，但如何运用时间解决一些实际问题却是部分孩子的难点。结合“认识时间”这一内容，通过“调查、收集假期里一天的生活安排”、“说一说不同时间干什么事情”、“画一画、写一写”等任务，引导孩子用“时间”规划安排自己的每一天，从而有利于学生在作业中更好地掌握和应用“认识时间”的知识。

（左右滑动查看更多）

四年级：“运筹”帷幄，决“策”千里
四年级数学广角优化和生活息息相关，“合理”安排做事先后顺序是优化的前提，“省时”是优化的关键，让学生学会“优化思想”解决问题是落脚点。根据学生生活经验的程度，在课堂上应给学生充分实践，动手操作，感悟烙饼问题时间优化，学会合理安排，有序思考。

通过扑克牌建立田忌赛马模型，在与学生玩游戏的过程中理解获胜策略。玩中学，学中玩，感悟数学的乐趣，体会策略的多样性，思考解决问题的最优策略，让学生爱上数学学习。

在充满活力与好奇心的五年级课堂里，数学学习不再仅仅是书本上的公式与题目，而是一场场充满探索与发现的奇妙旅程。这里，同学们以小组合作的形式，携手踏入数学的深海，通过动手实践，小组合作，将三角形巧变平行四边形，自主探寻面积公式。孩子们在操作中思考，在对比中发现，自己总结出“底×高÷2”的奥秘。分享会上，思维碰撞，共同进步。知识不止于书本，更应用于生活，从校园花坛到家装设计，数学成为解决问题的钥匙。这样的学习，激发了探索欲，培养了合作力，让每个孩子都成为小小数学家，在实践中快乐成长。

This semester, the students in the Cupcake Class have covered a variety of topics, including family members and associated verbs, classroom objects, and their links to verbs and locations. We’ve explored how animals move, continued our phonics work up to the letter "S," and celebrated D.E.A.R.  Day with a book scavenger hunt. Students also studied the five senses, learned the difference between "these" and "those," and practiced identifying singular and plural nouns. They’ve made great progress and continue to develop their language skills.

In the past two weeks we inquired the fascinating world of the five senses and the corresponding body parts that help us perceive our surroundings. Through the delightful activity of making popcorn, students enthusiastically explored the symphony of sounds, sights, scents, tastes, and textures experienced during its creation and consumption. We also immersed ourselves in the enchanting stories of tools which enriched the students' understanding and use of verbs. Overall, the students engaged with great interest and participation, learning through interaction and discovery.

G1 Biscuit students delved into the theme of Friendship. They learned to distinguish between healthy and unhealthy friendships and understood the importance of teamwork in daily life. Through interactive activities, students enhanced their language skills and teamwork abilities while solidifying their understanding of friendship and verb usage.

To apply their knowledge, we introduced keyboard typing training to help students integrate their learning into practical text expression. This approach allowed students to combine friendship and verb knowledge with typing skills, promoting a holistic understanding of the subjects.

0

0