媒体聚焦 | 暨大港澳子弟学校总督学邓飞先生：从五个维度推进教育强国建设

国家主席习近平去年9月在全国教育大会发表重要讲话，会后颁布《教育强国建设规划纲要（2024–2035年）》，指导未来十年的国家教育发展。根据《规划纲要》的战略方向，香港作为国家的重要组成部分，其教育体系需在保持国际化特色的同时，进一步融入国家发展大局，笔者建议从以下多个维度推进。

重构课程体系，增设宪法、基本法及国家安全教育必修模块，开发沉浸式数字教材（如VR体验国家发展历程），将国情教育渗透至各学科。同时创设大湾区红色教育基地联动机制，组织学生参与例如「重走东纵抗战路」等跨区域研学项目。

教师队伍建设方面，对内推行教师国史研修学分制，要求三年内完成100课时专题培训，并设立「国家教育名师工作室」培育种子教师；对外实施教师跨境挂职计划，每年选派500名教师赴内地学校进行学期制交流。

在高等教育上，产学研必须深度融合，建议港深创科园建立「教育科技试验特区」，推动高校实验室，与华为、大疆等企业共建联合研发中心；并试行「双导师制」研究生培养，学生同时在港校教授与深圳企业CTO指导下开展课题研究。

基础教育也要转型，校园内，于中小学推广「科创护照」制度，学生需完成AI基础编程、智慧城市设计等项目，获得认证；校园外建立大湾区青少年科创挑战赛常设机制，设立千万级创投基金孵化学生项目，培养产学研意识。

创设学分银行体系，构建大湾区高校学分互认云平台，允许学生跨校选修量子计算、中医药现代化等特色课程；同时设立试点「双校区学位」项目，学生前两年在港学习，后两年在粤港澳合作办学机构深造。

创科大潮下的职业教育讲求创新，建议针对半导体、新能源等战略性产业，组建港珠澳职业教育联盟，开发模块化技能认证体系；又在前海设立「湾区工匠学院」，以双元制结合中国特色学徒制，编写融合培养方案。

发展「一带一路」教育网络，在香港设立东盟教育合作中心，开发「中文+专业」课程；并实施「丝路学者」计划，每年资助200名沿线国家青年来港攻读战略性学科硕士。

在与国际标准对接方面，建议建立教育质量「湾区认证」体系，推动香港IB课程与内地新课标在核心素养维度对标；并举办年度全球教育治理峰会，输出「一国两制」下教育发展经验。

建立数字治理平台，搭建教育大数据监测系统，实时追踪学生国家认同度、创新素养等关键指标，并运用区块链技术建立学历证书跨境验证通道，提升大湾区人才流动效率。

经验告诉我们，国家安全风险是实际存在的，为此，我们需要设立风险防控机制，建立教材审查动态调整机制，组建由教育学家、国安专家构成的复合型审查团队；并制定校外活动负面清单，规范学生组织涉外交流活动审批流程。

通过上述系统性改革，香港教育既能巩固国际竞争优势，又能深度对接国家战略需求，真正成为「一国两制」下教育创新的示范高地。这需要特区政府在政策创新、资源投放方面展现更大魄力，同时需要社会各界形成教育改革的共识合力。