02-27 08:58发布于广东
在AI浪潮重塑世界的今天,教育如何培养孩子不可替代的竞争力?
年前,我们发起了“100个家庭的教育观”项目,100个家庭,有100种教育方式,100种对教育的思考或理解,100个教育的“特殊时刻”。
一起透过家长们给出的关键词,看看面向未来的教育如何被重新定义——
解决问题的能力
是应对未知的核心素养
假如让两个孩子单独待在酒店,你敢尝试吗?再设想下,4年级的姐姐不小心被异物卡住喉咙,身边只有2年级的妹妹,你猜会是怎样的场景?
Anna和Silvia姐妹俩就经历过这样的惊险时刻。
有趣的是,她们身处险境时竟然想到的是“每件事至少有3种解决方案”,并顺利脱险自救。
“当我回到酒店,孩子们云淡风轻地描述过程,还跟我复盘有哪三种方式可以处理问题时,我既有余悸,又满心骄傲”Anna妈妈说。
“每件事至少有3种解决方案”,这句话来自于中黄“思辨式的探究课堂”。在学校的日常中,凡是遇到问题,老师们都会鼓励孩子多角度思考,并提出自己的解决方案。正是这种思维习惯,让孩子们在被尊重和信任的同时,遇到问题立即思考如何解决问题,而不是避让,一次次地解决小小问题,也一次次地提升自我效能感。
“生命影响生命”是Anna母亲最深的教育领悟。她拒绝用标签定义孩子的人生:“人生是丰盛的体验,没有既定轨道,但孩子与自己的关系、与他人的关系、与世界的关系,将帮助孩子去完成愉悦的探索。”
个体有差异
让花归花、树归树
"每个孩子都是独特的种子,教育要做的是提供适合生长的土壤。"蔡妈妈提到四个孩子的成长历程,道出她十余年育儿的深切体悟。
大女儿曾是传统教育体系下的"模范生":从重点小学到名牌初中、高中,深夜台灯下与题海搏斗的身影让父母既欣慰又心疼。
"看着孩子机械地重复训练,我不禁思考——科技时代真的需要这么多标准化'牛马'吗?"
这个叩问在二女儿Macy身上得到了实践性解答。原在公立学校备受拘束的活泼少女,转入中黄外小后竟如鱼得水:小组讨论取代了死记硬背,她展现出惊人的学习兴趣;UOI结题展中,热衷cosplay的她一下子就找到了学习与热爱的连接点,所扮演的角色大放光彩。
蔡妈妈说:"我觉得内驱力能够被点燃,再大的问题都有办法解决。"
性格迥异的老三、老四身上,这一点有了更充分的说明。
老三BoBo如静水深流,性子慢、耐力足,传统的大班课堂里难以被老师照顾到,而在中黄的差异化教学中,老师采取"小步渐进"的策略:将知识难点拆解成模块,配合她特有的认知节奏进行个性化辅导。
而曾因病耽误学业的老四George,则见证了"正向激励"的魔力——曾因身体原因耽误2年学习的他,在一二年级打基础阶段几乎是缺失的。3年级恢复正常上学后,教师将他的点滴成长可视化呈现,某个工整的汉字,或者能主动完成作业,都成为帮孩子建立信心的支点。
四个孩子,四段截然不同的成长轨迹,最终都指向相同的育人真谛:当教育者放下"标准化"量尺,转以专业智慧与真挚爱心浇灌,每个生命终将在适合自己的季节绽放。
教育不是工业模具,而是农业栽培。当我们学会"让花成花,让树成树",或许就能看见更多孩子眼里的星光。
个性化生长
让短板成为跳板
“这还是我家孩子吗?”看着四年级的Nathan主动订正作业,父亲难掩惊讶。
Nathan来自于外籍家庭,曾就读于国际学校的他,既无课后作业习惯,又因中文基础薄弱而对中文作业望而生畏。
在Nathan的父母看来,孩子应该有“无惧挑战”的勇气,但又不希望以太强硬的方式破坏孩子的兴致,其尺度并不好拿捏。
来到中黄,老师会鼓励并支持孩子放大长处而非一味修补短板。
Nathan英文功底出众,老师则鼓励他将此优势转化为演讲特长,并为他创造不同的展示舞台,从班级演讲到国际赛事,Nathan的演讲水平日渐提升:在IVYCUP常春藤秋季城市决选中,Nathan以Distinction 9.8+的优异成绩获得金奖,并荣获香港常春藤国际组委会颁发的200美元奖金。
弟弟Travis的中文攻坚战则充满东方智慧。老师从《仓颉造字》的传说切入,用甲骨文到简体字的演变脉络,将汉字学习变成解密游戏。没想到,这个曾经的“中文困难户”竟成为小小汉字迷,走在路上还会跟妈妈讲解路牌上的汉字是如何由来的。
所谓"短板",不过是尚未被照亮的潜能象限,每块"短板"都可以转化为个性生长的起跳板。
“真正的教育,是把困境变成跳板,让每个孩子都能在自己的时区里蓄力奔跑。”Nathan妈妈道出跨文化求学的心得。当中黄教师用"优势迁移法"点燃Nathan的英文潜能,用“文化解码术”唤醒Travis的中文基因时,那些曾经的语言障碍,已然化作通向双语自由的阶梯。
内驱力觉醒
点燃自主学习的引擎
100个孩子,就有100种生长状态。
100个家庭,就有100种教育感悟。
像这样生动鲜活的教育故事,还有很多很多……
403班的Kaka家庭奉行“松树哲学”:把握三观根基,任枝叶自由生长。他们看重中黄“三方会谈”这种一对一的家长会,认为比起孩子试卷上的数字,让孩子在这个过程中学会自我诊断,建立自我认知更为重要。
205班的Gaga妈妈则被中黄的师生关系震撼:“这里的老师像朋友又像家人。”每天收到老师的语音反馈,既有学业指导,也有生活关怀,感觉老师在关注孩子的所有成长环节。当孩子在结题展展示演讲时,老师们总是悄悄退到观众席,化身最热烈的“导师粉丝团”。
“AI时代,教育的本质是什么?”
100位教育者,可能会有100个答案。
AI可以生成论文,但无法生成好奇心。
AI能解答难题,但无法教会孩子跌倒后微笑起身。
当我们把“人”的价值置于教育核心,
一个个鲜活的生命就能自由舒展绽放。
那么,你对“AI时代的教育”有着怎样的思考?欢迎评论区留言。
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