流萤集丨Cecilia 范德堡大学录取：我螺旋式上升的“曲折”成长

我的家族是化学的世界，父亲和爷爷都从事化工专业，但我仿佛没有遗传到他们的化学天赋，这个半文半理的学科让我既背不下周期规律也想象不出化学反应，初中一次又一次化学考试的失利让我对化学充满的抗拒，使我在步入国际学校选科时第一时间就排除了化学。

即使在与校长交谈后还是将化学作为我的其中一个选科，但我一直都把这个学科作为“凑数”的，为了满足IB六门选科而选择的科目。想起中考时，化学是唯一一个8开头的成绩，我自嘲地对校长说“我根本就不是学这块的料”。

站在十一年级的选课分岔路口，热爱视觉艺术的我坚定地告诉升学老师：“我绝对不会学化学。”我想要走一条与家族不同的路，去发现属于我自己的世界。然而，我的敦煌之旅改变了一切。

我无意间发现莫高窟内壁画中佛像的面部都变成了红棕色和炭黑色，但入口上方的却仍保留着清澈的白色。这让我留意到颜色变化背后的化学反应，我渐渐明白，化学不仅仅是实验室中枯燥的分子式和实验，它同样是艺术的生命力。从那一刻起，我开始重新审视曾经抗拒的化学，发现它与我心底的兴趣有着千丝万缕的联系。

选科的截止日期越来越近，我的人生落入了低谷，面对网络上“化学找不到工作”“化学的尽头就是进厂”之类的传言，“化学”这个学科在我心里太模糊，没有概念。我的前途蒙上了一层薄雾，我对未来充满了焦虑和担忧，打开电脑给今年的我写了一封信。我哭着对父亲说“带我去一次工厂吧。”走进化工工厂，站在楼顶，父亲向我一一介绍了原油是怎么分馏加工的，课本上的知识终于在现实中得到了具像化，化学才不是生硬的公式，它是一种将抽象的科学理论转化为改变世界的力量。在此影响下，我开始投入环境科学的研究。

渐入佳境，我发现艺术的空间基础使我非常擅长解决有关有机化学的问题，总能在脑海中想象到分子的三维结构。

从化学老师口中得知，化学不是一个单一的学科，它存在很多分支，我对有机化学的兴趣可以发展到药学，食品科学，农学。化学的应用不仅仅体现在工业生产中，还渗透到我们日常生活的方方面面，从清晨醒来使用的洗漱用品，到厨房里的食品和药品。

每一样看似普通的东西，背后都藏着化学的奥秘。那一刻，我仿佛看到了化学在生活中的独特魔力，它并非只属于冷冰冰的实验室，它同样有着温暖、具体而充实的意义，我逐渐找到了生活的方向。

生活是螺旋式的，而不是直线的。前途无路时，回头看，答案就在意象不到的角落等着我们。

写范德堡的补充文书时，校训“Crescere aude（敢于成长）”让我开始反思我是从哪一刻突然开始成长的。我打开几万个文件的相册，大多数的照片和视频都是在学校活动跳舞时留下的，可能是从我坚持了一个兴趣爱好开始吧。

认识我的人都说我是一个100%的“N（mbti中Intuition直觉性）”人，说得难听一点就是浮躁，总是尝试新的事物，但街舞我却不可思议地坚持了五六年。但回想我的舞蹈之旅，我并不是一个擅长跳舞的人。

小学时我在少年宫学习民族舞，但在考试中软度不合格而没有入选高级班。我收起了我的练功服，可能我的身体本来就不适合这个爱好。

多年以后，在妹妹的幼儿园毕业典礼上，我看到街舞舞者以一种打破常规的舞姿自由地在音乐中卡点。一颗沉睡的种子在我体内苏醒了。舞蹈变成了一种表达方式，而不是根据固定的几个手位“摆动作”。连我妈都觉得我只是一时兴起，满足我的新鲜感为我报了五节街舞课。出乎意料的是，我并没有停下来，而是在电梯门的镜子前对着视频翻跳一支又一支，靠着自学，我愈发从街舞中找到了乐趣。

现在，作为学校街舞社的三年创办者，我带领其他组员们在学校的活动中发光。说实话，我是一个爱出风头的人，我渴望在聚光灯下享受所有人的目光与掌声。

这些表演给我带来的不仅是在团队中的领导力和沟通能力，还建立了我的自信，使我能够在各大舞台上都能发挥自如，给我带来了很多上台的机会，在选择主持人的时候都会考虑找我去串场。

我重新拾起了童年时丢下的舞蹈爱好，并在它的陪伴下走得更加坚定。我不再畏惧过去考级场上的失败，因为我知道，其实我并没有失败，而是以另一条道路走向了远方。

有时候，我们推开的东西会戴着不同的面具回到我们身边。

我总是对母亲说，我是一个孤独的人。作为爱莎荔湾的首届IB毕业生，我既要承受论文带来的巨大压力，还要对抗创校生的寂寞。

记得刚入学时，我们年级只有不到十个人，每天的校园都很安静，安静得恐怖，当时的体育课甚至要三个年级一起上才能勉强凑够躲避球战的人数。网课时更是冷清，家中只有我一个人，我整整一个多月没有面对面和别人说话。中考上国际的我，不太敢表达自己的想法，有想法也不敢行动。

真正的转机出现在Alexandra办理住宿成为我的舍友，我发现我们都很热爱跳舞。互相监督下，我们每天坚持运动一起学习，还举办了爱莎荔湾的第一个以学生主导的活动——情人节换礼活动。她是一个一路读上来的IB生，也是她告诉了我IB的正确打开方式。

从那时候开始，我才真正地知道了批判性思维的定义，在起伏的成长道路上，要学会如何化被动为主动。我不再是死背课本上的知识，而是思考这些知识背后的现实运用，并对所有信息都保持一个半疑问的状态。

在我们两个行动派的努力下，爱莎荔湾的第一届学生会成立了。我意识到了我并不是一个孤独的人，只是被困在了不愿社交的舒适区。三人行，必有我师焉。也是她教会了我：不要想，要做。

走出自我的每一步，都是成长的一步。

在忙碌的IB课程中，每天都被各种繁重的作业和论文压得喘不过气来。有人曾问“你怎么能在这样紧张的学习环境中，还有时间做公益活动，甚至帮市场部提供推文素材和图片？”

但我却认为这是一种能量转换，是一种属于我的休息方式。不同于刷短视频和影视剧，公益活动不仅仅是快乐的源泉，更是生活中的动力，使我学会了如何平衡时间，以及如何用自己的行动去影响和改变周围的世界。

就像化学反应中的催化剂，公益活动不仅不会耗尽我的能量，反而通过积极的互动和帮助他人，给我的生活带来了新的动力。

有一次给听障儿童讲故事时。孩子的妈妈告诉我，由于听障，他有些自闭，不太愿意和别人互动。因为我在家中有一个妹妹两个弟弟，我很清楚如何和小孩子相处。在互动游戏时，他突然主动拉着我的手一起玩，看到他在我的引导下逐渐放开自己，我感到无比满足。

在学校，我创办了学生大使组织，结合社区的公益活动带领同学们一起参与到社会责任中，并负责大学招生官的接待。每次活动结束后，我都会负责提供推文素材和图片。每当看到自己提供的素材被使用时，我都会感到无比自豪。帮助他人并不是一件负担，而是让我得到了前所未有的快乐和成就感。在这其中，我不仅锻炼了自己的组织能力，也建立了与他人之间更深的联系，感受到团队协作和分享的力量。

正是这些公益活动，让我的学习生活变得更有意义。在学业的压力下，带给我前进的动力和释放的空间。它们让我明白，学习固然重要，但生活的每个部分——无论是帮助他人、体验团队合作，还是将自己学到的知识转化为现实，都值得我们用心去投入和关注。

站在爱莎荔湾的大玻璃窗前，望着操场上熙熙攘攘的人群，我忽然想起三年前那个空荡的校园，走廊里回响的脚步声、施工区忽隐忽现的噪音、咖啡厅里第一杯热饮的香气。那时的我像一粒被风吹散的种子，跌入一片尚未开垦的土壤。而今天，当我以创校生代表书写这篇文章，堆在电脑桌面的街舞社背景音乐和学生会海报，我的眼眶湿润了，这三年，太难，但我从未后悔来到爱莎荔湾。

在爱莎的三年，我仿佛亲历了一场化学反应的全程，从初入国际课程时的能量跃迁，到与同伴碰撞中迸发的键合反应，再到最终催化出全新的自己。中考后，我本应选择进入天省的高中部，这本是我熟悉的轨道。然而，我却毅然决定加入爱莎荔湾，成为它的创校生。

总有人问我：“为什么中考后有天省offer还进入一所全新的学校？”我打趣地说：“因为我是risk-taker。”对于我来说，创校生的身份不仅是一个身份标签，更是一次宝贵的经历。我希望见证并参与学校的成长，感受它从无到有、从小到大的蜕变。

这三年来，作为创校生，我经历了许多人一生中都难以再经历的独特体验。每天放学后，我有机会和老师进行一对一的个性化学习，帮助我在短时间内大幅提升了英语水平。学校师生数量少，走在校园里，每个面孔都如家人般熟悉，大家都会热情打招呼。

爱莎的每一步成长，我都亲历其中。这种亲密感，不仅让我深刻体会到了学校的温暖，也让我拥有了更多的责任感，参与到学校的每一次改变中。

我与爱莎生涯规划中心以及爱莎公益的联系也逐渐加深。我积极参与学校的各类活动，无论是研究课题还是开放日，我都全力投入，用自己的行动为学校发展贡献力量。

在这个过程中，我不仅培养了自己的组织能力和领导力，更见证了这所学校的步步上升。我和招生办开玩笑地说，“我的同学我自己招。”

看到学校越来越强大，心中那种自豪感便愈发强烈。爱莎荔湾给予了我无限可能的机会，从创办街舞社，到加入学生会；从成为志愿者，再到担任爱莎大使的主席，每一次角色的变化，都让我更加全面地发展自己。面对这些挑战，我不仅看到了自己的潜力，也在不断突破自我的过程中成长为一个更成熟、更自信的人。

正如前文所说，我的人生轨迹是螺旋式的，与爱莎的羁绊可能要从三年级时在爱莎第一个校区（天河爱莎）的短短一周体验课开始的。按下缩小镜，我的选择，和这所学校的成长是如此相似，看似偶然的起步，背后却是不断积累与蜕变的过程。这一路上虽然充满不确定和挑战，但它始终在不断地回馈与升华。

三年前，我接下了这份空白的考卷，出题人是我自己。三年后，现在充满“人气”的校园正是我的答案。