AI时代，如何培养一个“会学习”的孩子？

“我是不太喜欢‘卷’的人。”提起自己的学习状态，陈冠臻笑了笑说。

从中黄外国语实验学校小学部直升初中部的他，上初中以来成绩一直名列前茅。他从不参加补习班，也拒绝机械性刷题。谈及保持优秀成绩的秘诀，陈冠臻的答案出乎意料的简单：“在该学习时专注学，该玩时痛快玩。”

他的这种松弛感源于从小在中黄学习中打下的根基。小学阶段开始，中黄老师便鼓励学生制定学习计划，合理规划时间；探究式课堂教学也培养了他遇到问题“刨根问底”的习惯。进入初中后，这些良好的习惯逐渐转化为强大的学习内驱力，让他在高效率学习之余，还能有时间发展兴趣爱好。

当然，冠臻也曾有过“头疼”的时候。刚上初中时，随着数学难度加大，他经常被压轴题难住，甚至一度选择放弃做题。后来在数学老师叶老师的针对性辅导和家长的鼓励下，他逐步建立信心，学会多角度分析问题并探索多种解题方法。在这一过程中，冠臻不断突破思维，也体会到了攻克难题后的成就感。这些成就感也在不断激发他的学习热情，推动他深入探索数学的无限魅力。

对于在中黄八年的学习感悟，他说：“中黄外校在培养学生自主学习和创新能力上做得非常好，八年的探究式学习让我学会了如何学习。”的确，学会学习，掌握了知识的底层逻辑，才能获得真正的学习自由。

冠臻的学习成长，也消除了家长的焦虑。“刚升初中时，我们曾担心孩子适应不了逐渐加重的学业任务，后来发现这些担心是多余的。冠臻在小学时养成的学习习惯，使得他在初中阶段依然能很好地把握学习节奏。”冠臻妈妈说道。

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为什么手机能和那么远的人通话？

“会学习”的冠臻还“爱提问”。他从小有着强烈的好奇心，无论是对天上飞的鸟、地上爬的虫，还是各种新奇的电子产品，他总会拉着老师、家长问一连串的“为什么”。

中黄老师认为，知识的探究从来不是结果导向的，最宝贵的是那些持续追问的过程。在日常教学中，老师们也会用心呵护每个孩子的好奇心，引导孩子去探寻现象背后的原理，寻找“为什么”的答案。

冠臻的科学探究热情便是在小学阶段燃起的。二年级时，他在科普书上看到不同液体密度的实验描述，立刻被这种物理现象吸引，想亲自动手去验证。

于是他从楼下小卖部买来食用油、酒精，拆开快递箱里的泡沫并揉碎，将这些材料混合倒入装有水的杯子中，静静观察它们的分层现象。这个简陋却充满童趣的实验，戏剧性地开启了他的科学探究之旅。

他会为了观察实验现象的细微变化，盯着实验装置几个小时；探究水的表面张力时，反复调整方案最终让回形针漂浮于水面；做一个实验时常常会延伸到另一个实验，甚至意外将实验器材“炸”坏了。这些经历都是他探索路上的独特印记。

陈冠臻与同学在专心做实验

尽管已从小学毕业两年，提起冠臻时，小学班主任佘老师依然记忆犹新:“冠臻是一个好奇心旺盛的孩子，他专注执着、善于思考。在科学探究和阅读过程中，他会不断思考所遇到的问题，并尝试从不同的角度去分析和解决。”

呵护好奇心的火焰，让孩子的眼里永远闪烁求知的星光，是中黄全人教育实践的美好成果。

尽管冠臻对学习和科学探究保持热情，但他并非是一位只会埋头做题的“学霸”。在同学眼中，他还是一位领导力很强且兴趣爱好广泛的同学。

在小学毕业成果展中，冠臻主导成立小组，与同学们齐心协力出色完成主题探究全过程。在初中，作为学习委员和校学生会学习部长，他总能将复杂的任务分解成可执行的步骤，并带领团队高效完成。

陈冠臻竞聘学生会职务

在兴趣爱好上，冠臻喜欢运动和辩论。学校的足球、篮球等兴趣课程是他学习之余锻炼身体、结交球友的绝佳平台；而模拟联合国大会则成为他培养和展现批判性思维能力的舞台。

在周末空闲时间，他也会通过打游戏来放松自己。这种放松在教育内卷环境下反而显得有些“佛系”。而冠臻的“佛系”，正是得益于他合理的时间规划和学会学习的能力，让他在学习和生活上游刃有余，用他自己的话说就是“一切尽在掌握之中” 。

谈及未来，冠臻表示，他对物理学、经济学以及金融学具有浓厚的兴趣，希望能够在这些领域进行深入学习和研究。

对于孩子的职业发展规划，冠臻的家长并不会提出更多的要求，他们尊重冠臻的想法和选择，希望他能够保持乐观的心态，在快乐中学习。

未来，无论冠臻会选择怎样的一条路，让我们都祝福他，也希望他能够永远保持对世界的好奇和探究的热情，迎接人生的每一个挑战。