拥有双语双文化思维的孩子，未来究竟有多不同？

在传统的学习路径中，英语常常被简化为一门学科。

但语言的更深层价值，在于它作为一种思维的方式和理解的容器。美国语言学家沃尔夫就曾提出，语言影响着我们的思维方式。

语言塑造我们认知世界的框架，也决定我们表达自我的深度。

对于一所根植于新加坡教育基因的学校而言，新侨对双语双文化的探索，始于一个更深度的教育信念：真正的双语教育，不是培养在两种语言间简单转换的能力者，而是塑造能够在两种文化思维间自由穿行、从容驾驭的全球公民。

2023年3月，一场美国国会的听证会成为了全球瞩目的焦点。TikTok首席执行官、华中校友周受资，独自一人坐在长桌前，面对数十位议员的轮番质询。

长达五个多小时的听证中，问题尖锐且充满预设性，他常常被打断发言。然而，周受资展现出了惊人的冷静与专业。他的英语流利精准，用西方的逻辑框架，清晰阐述立场。在整个高压过程中，他保持了东方的沉稳与克制——没有咄咄逼人的反击，只有有理有据的回应；没有情绪化的辩解，始终保持礼貌与风度。

他的表现赢得了广泛赞誉。他展现的不仅是个人的商业智慧，更是一种深植于双语双文化背景的独特能力：流利的英语让他精准对接全球规则，而东方的内敛与坚韧则构成了他沉稳的底色。

未来最具竞争力的个体是那些能够在不同的思维模式间自由穿行，并从中获得创新洞察的人：他们既懂得如何运用西方科学分析框架解决复杂问题，也善于从东方文化的内核中汲取价值判断与精神力量。

新加坡是全球双语双文化教育的典范，承袭新加坡教育基因的新侨，也将「双语双文化」理念贯穿整个培养体系，着力塑造学生的文化自信和国际视野。

当我们为孩子构建一个双语环境时，我们给予他们的，远不止两种交流工具，而是两种观察世界的方式。

• 一种思维的弹性： 在中文的意合与英文的形合之间切换，孩子经历了从整体把握到逻辑分析的思维锻炼。这种弹性，让他们在未来面对复杂问题时，能拥有更灵活的解决策略。

• 一种文化的共情： 语言是文化的密码。学习英语，不仅是学习“Apple”是苹果，更是理解“An apple a day keeps the doctor away”背后蕴含的健康观念。这让孩子在深度认同自身文化的同时，能真正理解并欣赏其他文化。

• 一种身份的自信： 当孩子发现，他既可以用英语流利地探讨全球议题，也可以用英语向世界清晰地阐述中国的文化观念与传统智慧时，一种“立足中国，对话世界”的文化自信与身份认同便油然而生。

这，正是我们希望赋予孩子的、应对未来世界的底层力量。

调研显示，中国学生在英语学习投入大量时间，但主要短板集中在“学术场景应用”与“文化观点表达”上。这意味着在传统的英语学习环境里，我们的孩子可能擅长答题，却不擅长用英语进行深度思考和有效沟通。

背后的根源在于，把语言当作一套知识去记忆，而非一种需要在真实互动中养成的思维习惯。正如新侨小学部校长 Ms. Adeline 所言：“在新侨，文化并非通过讲授习得，而是在亲身体验中感悟。”

学好英语，关键在于回归语言习得的本质——

氛围，比知识更重要。新侨超越"英语课"的局限，构建一个全方位的语言生态。 校园随处可见布置着各种中英文标识、贴画与作品展示，小学还打造了英语学习功能室——Language Arts Room。

△Language Arts Room主打以趣味创意的方式，如戏剧、游戏、讲故事等，激发学生对英语学习的兴趣，帮助学生学习和练习英语听说写技能，建立语言自信

场景，比书本更鲜活。 英语课堂里，老师选取学生最关注的话题或者生活中常见的场景，每个关键学习点都包含能够引发学生兴趣和思考的任务。

我们还为学生创设各种各样的机会和场景，鼓励学生开口说英语。每周一的学部升旗集会、班级英语辩论、演讲比赛、书本角色日、图书馆思享角、学堂集会........

△小学部“SCA杯”英语演讲比赛，选手全英脱稿演讲

新侨将双语双文化理念转化为一套贯穿所有学段的、系统性的教育实践。

小学阶段是英语学习的黄金时期，我们致力于构建沉浸式的双语环境，让孩子在自然的生活与学习中启蒙英语、学习英语。

系统性的课程设置，从语音、词汇到语法，为学生搭建清晰的语言框架，并逐步提高英语授课比例。所有学科教师在课堂中营造的真实语言场景，确保了高强度的语言输入。

学部内还倡导浓厚的阅读文化，分级阅读、晨读集会、专属的Language Art Room阅读空间等营造了大量的“输入”空间。国际研究与项目学习（International Studies）、暑期研学、交换生项目则是让孩子们在文化交流中接触更加综合的英文应用场景。

△小学部倡导师生共读，每个班级设有阅读角，配备由教师精心遴选的分级读物

进入中学阶段，学生学习用英语进行深入思考，用英语进行复杂表达，响应了英语学习里更加高阶的要求。

学生不仅讨论生活场景，甚至直面更具深度和难度的现实课题或社会热点。比如，在Social Media Interest，他们分析社交媒体虚假信息，如视频造假、网络诈骗，开展班级辩论。

同时，课程将逐步向学术英语领域延伸，对标国际学术标准，重点培养学术写作、深度阅读及批判性演讲等核心技能。

△G9英语演讲比赛

△G11的英语课程展示活动，学生介绍自己的海报及成果

△G12 IB TOK展示

以上所提到的这些，最终会沉淀为孩子骨子里的底气：能够理解多元世界的思维方式，拥有包容的心态，不会因“文化隔阂”不敢开口，也不会因“思维单一”受限发展。

孩子也将会带着这份“既能扎根本土，又能对话世界”的底气，走向任何需要他的舞台。

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